七年级地理上册 3.1 多变的天气说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版

教学内容

《七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版》

本节课的教学内容为新人教版七年级地理上册第三章第一节《多变的天气》。本节课主要讲述了天气的定义、天气符号的识别以及天气图的阅读。具体内容包括：

1.天气的概念及其与气候的区别。

2.常见天气符号的识别，如晴、阴、雨、雪等。

3.天气图的构成及阅读方法，包括气温、降水、风向、风速等要素的表示方式。

4.结合实际案例，分析不同地区的天气特点及其对人们生产、生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。具体目标包括：

1.通过观察和描述天气变化，发展学生的观察力和描述能力，提升地理实践力。

2.通过分析天气图和识别天气符号，锻炼学生的信息处理和空间分析能力，增强综合思维能力。

3.通过理解天气对人类活动的影响，提高学生的地理信息素养，培养其将地理知识应用于解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①天气与气候的区别，让学生能够准确理解并区分这两个概念。

②天气符号的识别，使学生能够熟练识别并理解常见的天气符号，如晴、阴、雨、雪等。

2.教学难点

①天气图的阅读，包括气温、降水、风向、风速等要素的识别和理解，这对于初学者来说可能较为复杂。

②天气对人类活动的影响，需要学生结合实际情况进行分析，理解天气变化对生产、生活和出行等方面的影响，这要求学生具有一定的逻辑思维和综合分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解天气的基本概念和天气图的基本知识，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法，组织学生就天气对人类活动的影响进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3.实验法，通过模拟实验，如制作简单的天气模型，让学生直观感受天气变化。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示天气符号和天气图，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件，利用地理信息系统软件，让学生实际操作，提高其阅读和分析天气图的能力。

3.网络资源，利用网络资源，如气象网站，实时获取天气信息，增强教学的时效性和实践性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一组不同天气状况的图片（如晴天、阴天、雨天、雪天），让学生观察并描述看到的天气现象。

-提出问题：“同学们，你们知道这些天气现象分别代表了什么天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习天气的相关知识，了解天气的多变性以及它对人类活动的影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解天气与气候的区别，通过板书和PPT展示关键信息，确保学生理解这两个概念的不同。

-展示天气符号，让学生一一识别，并通过PPT进行互动问答，加强记忆。

-利用PPT展示天气图的构成，讲解气温、降水、风向、风速等要素的表示方式，并进行实时讲解。

-用具体的案例（如某个城市的天气变化）来说明天气对人类活动的影响，引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学内容填写天气符号和解释天气图。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行展示，并让学生解释其答案。

-教师针对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误并强化正确理解。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如果明天我们要去郊游，我们应该关注哪些天气信息？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调天气符号的识别和天气图的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注天气变化，提高自我保护意识。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察当天的天气，记录天气符号，并尝试绘制简单的天气图。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式激发学生的学习兴趣，确保学生能够理解和掌握天气相关知识，同时培养学生的地理实践力和综合思维能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确区分天气与气候的概念，理解两者之间的差异。

-学生能够熟练识别常见的天气符号，如晴、阴、雨、雪等，并在日常生活中运用这些符号描述天气状况。

-学生掌握了天气图的阅读方法，能够理解气温、降水、风向、风速等要素的表示方式，并能够根据天气图预测天气变化。

2.技能提升方面：

-学生通过练习填写天气符号和解释天气图，提高了信息处