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高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法（3）说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法（3）说课稿

设计思路

本节课以高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法为核心，结合学生已有知识基础，通过以下步骤展开教学：

1.复习巩固前两节课关于方案构思方法的知识点，为深入学习打下基础。

2.介绍本节课重点——方案的构思方法（3），强调其在实际应用中的重要性。

3.通过案例分析，引导学生掌握方案构思方法（3）的操作步骤和技巧。

4.组织学生进行小组讨论，运用所学方法针对具体问题进行方案构思。

5.学生展示构思成果，教师点评并给予指导，促进学生能力的提升。

6.总结本节课重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括创新思维与实践能力、技术意识与社会责任感。通过学习方案的构思方法（3），学生能够培养发散性思维，提升解决实际问题的能力；在实践活动中，增强动手操作能力，提高设计方案的可行性；同时，树立正确的技术观念，关注技术发展对社会的积极影响，增强社会责任感。

学情分析

高三学生已经具备了一定的逻辑思维能力和知识储备，对技术的理解逐渐深入，但面对复杂问题的解决仍显得经验不足。在知识层面，学生已经学习了技术与设计的基本理论，掌握了方案构思的基本方法，但运用到实际问题时，往往缺乏创新性和实用性。在能力层面，学生的动手实践能力有待提高，需要更多的实际操作来巩固理论知识。素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但面对困难时容易产生挫败感，需要培养更强的抗挫能力和解决问题的决心。行为习惯上，部分学生可能存在拖延现象，对课程学习的积极性有待提高。这些因素都将影响学生对本节课方案构思方法的学习效果，因此教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时注重培养他们的实践操作能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《技术与设计》教材，以便于随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与方案构思方法相关的案例资料，包括图片、视频等，以便直观展示构思过程。

3.实验器材：准备用于实践操作的模型制作工具和材料，确保安全性和适用性。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示板，方便学生展示构思成果，营造互动学习氛围。

教学过程

导入新课

1.各位同学，大家好！在上节课中，我们一起学习了方案的构思方法（1）和（2），大家对这些方法有了基本的了解和掌握。今天我们将继续深入学习方案的构思方法（3）。请大家回顾一下，前两种方法分别是什么？

2.非常好，第一位同学说是头脑风暴法和组合法，第二位同学说是联想法和逆向思维法。这些方法都是帮助我们拓展思路，创新设计的有效手段。那么今天我们要学习的方案构思方法（3）又将带给我们哪些新的启发呢？让我们开始今天的课程。

一、回顾旧知

1.首先，我们来回顾一下前两节课的内容。请大家拿出教材，翻到上一节课的学习内容，我们来温习一下头脑风暴法和组合法的操作步骤。

2.现在，我想请一位同学来分享一下头脑风暴法的步骤。哪位同学愿意试试？

3.非常棒，第三位同学分享了头脑风暴法的步骤：确定主题、自由联想、记录想法、筛选方案。很好，那么组合法的步骤又是怎样的呢？有没有同学愿意分享？

4.第五位同学说得很好，组合法的步骤是：分析需求、寻找元素、组合搭配、评估优化。通过回顾，我们发现这些方法都有助于我们从不同角度去思考和解决问题。

二、引入新知

1.现在，让我们进入今天的新内容——方案的构思方法（3）。请大家翻开教材，找到5.1节的内容。

2.根据教材的介绍，方案的构思方法（3）主要包括以下几种：功能分析法、形态分析法、系统分析法。接下来，我们将逐一学习这些方法，并探讨它们在实际设计中的应用。

三、功能分析法

1.首先，我们来学习功能分析法。请大家阅读教材中关于功能分析法的介绍，并思考以下问题：什么是功能分析法？它在设计过程中有什么作用？

2.好的，我已经看到了一些同学举起手来。第七位同学，请你分享一下你的理解。

3.非常准确，功能分析法就是通过对产品或系统的功能进行系统分析，从而找到最优解决方案的方法。它可以帮助我们明确设计目标，提高设计的有效性。

4.现在，我想请大家进行一个练习。假设我们需要设计一款新型的学习桌，请运用功能分析法，分析这款学习桌需要具备哪些功能，并尝试给出设计方案。

5.各位同学，你们的方案构思得怎么样了？有没有什么困难或疑问？请分享一下你们的思考。

6.很好，第八位同学提出了一个很有创意的设计方案，他考虑到了学习桌的舒适性、收纳性和学习辅助功能。其他同学呢？有没有不同的想法？

四、形