九年级语文下册 第二单元 7《溜索》说课稿2 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元7《溜索》说课稿2新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版九年级语文下册第二单元第7课《溜索》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《溜索》中的语言特色，提高学生品味语言、理解文本的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的象征意义，培养其批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：通过学习《溜索》所蕴含的民间文化元素，增强学生对传统文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美情感，提升其审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、学情分析

本节课的对象为九年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具有一定的文学鉴赏基础，能够理解基本的文学手法和象征意义。在语言表达能力上，学生已能够进行简单的分析和概括，但深入解读文本的能力还有待提高。在思维习惯上，学生趋于成熟，但有时仍显得不够活跃，需要引导他们主动思考和探索。

在行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《溜索》这一类文本的深入理解。此外，部分学生在课堂参与度上不够积极，需要通过课堂活动的设计来激发他们的兴趣。

对于课程学习的影响，学生的知识储备和阅读习惯将直接影响到他们对文本的理解和鉴赏能力。因此，本节课将注重培养学生的细致阅读习惯，引导他们主动探索文本内涵，以期提高他们的文学素养。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文《溜索》

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：相关教学视频、音频资料

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、情境模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《溜索》的电子版课文和预习问题，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：设计关于《溜索》的主题、人物、情节等预习问题，引导学生关注文本细节。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读《溜索》课文，初步理解故事内容和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述溜索的历史背景，引出《溜索》这一课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《溜索》中的象征手法和深层次主题，如勇气、团结等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文本中的象征意义和主题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握象征手法的分析技巧。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《溜索》相关的写作作业，如分析文中人物的勇气表现。

-提供拓展资源：提供与溜索相关的文化背景资料，以及类似主题的文学作品供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对课文的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，提升文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，增加学生的文学知识储备，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

六、知识点梳理

1.《溜索》课文内容概述

《溜索》是新人教版九年级语文下册第二单元的