辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 2 No Drugs Period 5 Writing，Task，Module File 2说课稿 外研版必修2.docxVIP

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module2NoDrugsPeriod5Writing，Task，ModuleFile2说课稿外研版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以Module2NoDrugs为主题，围绕Period5Writing,Task部分进行教学。首先，通过引导学生回顾前几课所学关于毒品的危害、预防措施等相关知识，为本节课的写作任务做好铺垫。接着，通过分析课本中的写作范例，让学生掌握撰写劝说信的基本结构和技巧。最后，组织学生进行小组讨论，结合自身经验撰写一篇劝说朋友远离毒品的信件，以达到学以致用的目的。整个教学过程注重激发学生的思考与参与，培养他们的写作能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型撰写一篇逻辑清晰、观点明确的劝说信。思维品质方面，通过分析教材中的范文，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提出有说服力的观点。学习能力方面，学生能够通过小组合作，有效交流想法，提高自主学习能力，并在教师的指导下，学会反思和评价自己的写作过程。

重点难点及解决办法

重点：掌握劝说信的写作结构和常用句型，能够运用所学知识撰写一篇有逻辑、有说服力的劝说信。

难点：如何组织语言表达个人观点，以及如何有效地运用论据来支持观点。

解决办法：

1.通过分析教材中的范文，让学生识别并理解劝说信的结构，包括引言、论点、论据和结论。

2.提供一系列常用句型和表达方式，让学生在实际写作中模仿和应用。

3.采用小组讨论的形式，让学生互相交流观点，练习如何用英语表达自己的看法。

4.引导学生通过实例来支持自己的观点，并提供反馈，帮助他们改进论据的使用。

5.设计写作练习，让学生逐步构建自己的劝说信，并在写作过程中提供个别指导。

6.鼓励学生互评互改，通过同伴反馈提高写作质量，同时加强学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本外研版必修2英语教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备劝说信写作的相关PPT演示文稿，以及含有劝说句型的单词卡片。

3.多媒体资源：搜集与毒品危害相关的视频片段，以及劝说信写作技巧的视频教程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于毒品危害的新闻报道，让学生了解毒品的严重后果，引发学生对毒品问题的关注。

2.提出问题：询问学生毒品对个人和社会的危害，以及如何有效预防毒品侵害，激发学生的思考和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析教材：展示教材中的劝说信范文，引导学生观察并总结劝说信的写作结构和常用句型。

2.讲解重点：详细讲解劝说信的引言、论点、论据和结论部分，强调每个部分的作用和注意事项。

3.示范写作：以教师身份现场撰写一篇简短的劝说信，展示写作过程，让学生跟随思路。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据教材中的任务要求，讨论并撰写一篇劝说朋友远离毒品的信件。

2.同伴互评：组内成员相互阅读并评价对方的作品，提出修改意见，共同提高写作质量。

3.展示成果：每组挑选一篇代表作品进行全班展示，其他学生给予评价和建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对劝说信的写作结构和技巧提出问题，引导学生积极思考，巩固所学知识。

2.互动讨论：教师引导学生就如何更有效地劝说他人展开讨论，鼓励学生提出创新性的观点。

3.反馈指导：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予肯定和指导，帮助学生改进写作。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结重点：教师简要回顾本节课所学内容，强调劝说信的写作结构和技巧。

2.布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一篇劝说信，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握劝说信的写作结构和常用句型，能够独立撰写一篇逻辑清晰、观点明确的劝说信。

2.语言运用：学生在写作过程中能够灵活运用所学词汇和语法，表达自己的观点和论据，提高了语言运用能力。

3.思维发展：通过分析和评价劝说信，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够提出有见地的观点和合理的论据。

4.自主学习：学生在小组讨论和同伴互评中，学会了合作学习和自主探究，提高了学习效率和学习兴趣。

5.情感态度：学生对毒品的危害有了更深刻的认识，增强了拒绝毒品的意识，培养了健康的生活态度。

6.写作技巧：学生在教师的指导和同伴的反馈中，学会了如何组织语言、构建论点、运用论据，提高