山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人说课稿 鲁人版六三制.docx

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人说课稿鲁人版六三制

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人”这一章节，旨在让学生理解诚信的重要性，培养他们诚实守信的品质。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生认识到诚信在人际交往中的核心地位，从而在日常生活中践行诚信，为构建和谐社会奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生诚信做人的道德素养，提高他们在实际生活中运用诚信原则处理问题的能力，形成正确的价值观，促进个人品质的全面发展。通过本节课的学习，学生能够理解诚信的社会意义，树立诚信意识，并将其内化为自身的道德行为准则。

三、学情分析

当前八年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，认知能力逐步增强，但同时也面临着情绪波动和价值观形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解基本的道德原则和法律概念。在能力上，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生的个性特点和道德观念逐渐显现，但部分学生在诚信意识上仍需加强。行为习惯方面，学生在日常交往中可能存在一些不诚信的行为，如抄袭、欺骗等，这些行为习惯对他们的道德成长和社会交往产生了负面影响。

由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，他们的学习兴趣和参与度较高。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解诚信的深刻含义和实际应用时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，帮助他们更好地理解和实践诚信。

四、教学资源

-道德与法治教材（鲁人版六三制）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诚信主题视频案例

-诚信故事资料

-课堂讨论引导问题

-学生作业本与文具

-课堂互动游戏道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用一段引人入胜的故事或视频案例，讲述一个关于诚信的小故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们认为诚信在日常生活中的重要性是什么？”让学生分享自己的看法，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诚信的定义和内涵，强调诚信在人际交往和社会发展中的作用。

-分析教材中的案例，引导学生理解诚信的不同表现形式和诚信行为的标准。

-通过小组讨论，让学生探讨诚信缺失可能带来的后果，以及如何在生活中实践诚信。

-总结诚信做人的原则和方法，强调诚信是个人品质的重要组成部分。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，旨在检测学生对诚信知识的掌握。

-邀请学生上台分享自己的答案，并对答案进行讲解和讨论，加深学生对诚信的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性，并总结诚信做人的要点。

-鼓励学生在日常生活中践行诚信，成为有道德、有责任感的公民。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于诚信的实践作业，例如：“记录自己在接下来的一周内践行诚信的行为，并写下自己的感受和体会。”

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时要注意的事项，如真实性、反思性等。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解诚信概念：学生能够准确理解诚信的定义，认识到诚信是一种重要的道德品质，是社会交往的基础。

2.认知提升：通过案例分析和讨论，学生能够识别出不诚信行为，并理解其可能带来的负面影响，如信任危机、人际关系破裂等。

3.行为转变：学生在日常生活中开始自觉践行诚信，如不再抄袭作业，守时完成承诺，诚实地面对错误等。

4.情感共鸣：学生在学习过程中，通过分享个人经历和感受，对诚信有了更深的情感认同，增强了诚信意识。

5.方法掌握：学生学会了如何在不同情境下坚守诚信，例如在面对诱惑时如何做出正确的选择。

6.价值观形成：学生开始将诚信作为个人价值观的一部分，认识到诚信对于个人成长和社会和谐的重要性。

7.实践能力增强：通过课堂练习和课后实践作业，学生的实践能力得到提升，能够在实际生活中应用诚信原则。

8.自我反思：学生能够对自己的行为进行自我反思，发现并改正不诚信的行为，逐渐形成良好的行为习惯。

9.沟通能力提高：学生学会了如何在人际交往中表达诚信，提高了与他人沟通的能力。

10.社会责任感增强：学生意识到诚信不仅是个人品质的体现，也是对他人和社会的责任，增强了社会责任感。

七、板书设计

①诚信定义及内涵：

-诚信：遵守诺言，说实话，办实事

-内