2024秋七年级数学上册 第1章 丰富的图形世界1.1 生活中的立体图形 2图形的构成说课稿（新版）北师大版.docx

2024秋七年级数学上册第1章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形2图形的构成说课稿（新版）北师大版

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教学内容

2024秋七年级数学上册第1章《丰富的图形世界》1.1节《生活中的立体图形》及2.2节《图形的构成》。本节课主要内容包括：

1.生活中的立体图形：通过观察和认识生活中常见的立体图形，如球体、圆柱体、圆锥体等，使学生了解立体图形的基本概念和特点。

2.图形的构成：介绍立体图形的构成要素，如点、线、面等，以及它们之间的相互关系，引导学生运用这些知识分析立体图形的组成。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过识别生活中的立体图形，学生将发展空间想象力，能够在脑海中构建和操作三维形状。同时，通过对图形构成要素的学习，学生将提高观察分析能力，能够识别和描述图形的基本特征，以及它们之间的相互关系，为后续的几何学习打下坚实的基础。此外，学生将在探究活动中锻炼合作交流能力，以及在问题解决中培养创新意识，这些都是数学学科核心素养的重要组成部分。

重点难点及解决办法

重点：立体图形的识别和图形构成要素的理解。

难点：1.立体图形的空间想象能力；2.图形构成要素之间关系的把握。

解决办法与突破策略：

1.对于立体图形的识别，可以通过实物展示、模型观察和多媒体辅助教学，让学生直观感受立体图形的特征。课堂上，可以让学生分组讨论，识别并描述不同立体图形的特点，以增强直观感知和空间想象力。

2.对于图形构成要素的理解，可以设计一系列实践活动，如拼图游戏、构建模型等，让学生在实践中理解和掌握点、线、面之间的关系。通过实际操作，学生能够更好地理解立体图形是由这些基本要素构成的。

3.对于难点突破，可以采用问题驱动的教学方法，提出问题引导学生思考，如“为什么这个面是平的？”“这条线是如何连接两个面的？”通过问题引导，激发学生的思维活动，逐步突破难点。

4.最后，通过课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习情况，对个别学生进行针对性辅导，确保重点难点的有效解决。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024秋七年级数学上册》北师大版教材。

2.辅助材料：收集相关立体图形的图片、视频，以及用于展示立体图形构成的PPT。

3.实验器材：准备足够的模型或实物，如球体、圆柱体、圆锥体等，以及用于构建简单立体结构的材料。

4.教室布置：设置展示区，方便展示学生作品和模型；划分讨论小组，每组配备必要的学习用品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些有趣的立体图形？它们有什么特别之处？”

展示一些关于立体图形的图片或视频片段，如建筑物、雕塑等，让学生初步感受立体图形的魅力和特点。

简短介绍立体图形的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素如点、线、面。

详细介绍立体图形的种类，如球体、圆柱体、圆锥体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形案例进行分析，如生活中的物体、建筑物的立体结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论立体图形在未来的设计或应用中的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形相关的主题进行深入讨论，如立体图形在建筑设计中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、种类、案例分析等。

强调立体图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用立体图形知识。

布置课后作业：让学生绘制一个生活中常见的立体图形，并分