2024-2025学年高中语文 第一单元 科学是系统化了的知识 2 人们如何作出决策说课稿 语文版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第一单元科学是系统化了的知识2人们如何作出决策说课稿语文版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一单元科学是系统化了的知识2人们如何作出决策说课稿语文版必修3

设计意图

本节课旨在通过《人们如何作出决策》一文的学习，使学生了解科学决策的重要性，掌握决策的基本原则和方法，提高学生的逻辑思维能力和科学素养。结合高中语文必修3第一单元“科学是系统化了的知识”这一主题，将文本内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，学生能够理解并运用科学语言，准确表达决策过程中的逻辑思维。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度分析问题，形成合理的决策策略。

3.文化传承与理解：使学生认识到科学决策在现代社会的重要性，传承科学精神。

4.实践与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的逻辑推理和论证方法。

-学生对科学方法有一定的了解，能够识别科学探究的基本步骤。

-学生在previousunits中接触过科学精神的培养和科学态度的建立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学知识充满好奇心，对生活中的科学现象感兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养批判性思维。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解决策过程中的复杂性和不确定性。

-学生可能会对抽象的科学概念和理论感到困惑。

-在实际应用中，学生可能会遇到如何将理论知识转化为具体决策策略的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《语文版必修3》教材，以便于学生跟随课程进度阅读与学习。

2.辅助材料：收集与决策相关的案例、新闻剪辑，制作成PPT，用于课堂讨论和案例分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些模拟决策的小道具，如卡片、计时器等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生简要介绍本节课的主题“人们如何作出决策”，通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的决策情境，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《人们如何作出决策》，让学生注意文中提到的决策原则和方法。

-分析课文中的案例，讨论科学决策与直觉决策的区别。

-通过PPT展示辅助材料，结合实际案例讲解决策的步骤和注意事项。

-引导学生理解并掌握课文中的核心概念，如概率推理、风险评估等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个现实生活中的决策情境，运用本节课学到的决策原则和方法进行讨论。

-各组汇报讨论结果，全班交流，教师点评并指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科学决策的重要性。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，提高决策能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个决策情境，分析并阐述如何运用本节课学到的知识进行科学决策。

-要求作业在下次课前提交，以便及时反馈和评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握课文《人们如何作出决策》中的核心概念和决策方法，如概率推理、风险评估、成本效益分析等，并能将这些概念和方法应用于实际案例中。

2.思维能力提升：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够更好地分析问题，识别决策过程中的潜在风险，并提出合理的解决方案。

3.实际应用能力：学生在小组讨论和课后作业中，能够将所学知识应用到现实生活中的决策情境中，提高了他们解决实际问题的能力。

4.科学素养增强：学生对科学决策有了更深刻的理解，认识到决策不仅需要直觉和经验，更需要科学的方法和理性的分析。

5.沟通交流能力：在小组讨论和课堂汇报中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中完善自己的决策方案。

6.自主学习习惯：学生在课后能够主动查阅相关资料，进一步拓展对决策理论的认识，培养了自主学习和探究的习惯。

7.价值观塑造：通过本节课的学习，学生能够理解科学决策对于个人和社会发展的重要性，从而在日常生活中更加注重理性思考和科学态度。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课后作业中，详细描述了自己