八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是帮助学生理解运动快慢的比较方法，通过生活实例和实验探究，让学生掌握速度的概念，并能运用速度公式计算物体的运动快慢。通过本章的学习，使学生能够运用物理知识解释生活中的运动现象，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验和观察来探究物体运动快慢的能力，强调实验设计和数据分析，发展学生的实验操作技能和科学思维方法。

2.物理观念：使学生形成对速度和运动快慢的科学认识，理解速度是描述物体运动快慢的物理量，并能用速度的概念来分析实际问题。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探究欲，鼓励他们积极思考，勇于提出假设，并通过科学方法验证自己的猜想。

4.科学责任：教育学生将物理知识应用于日常生活，关注科学技术对社会发展的影响，增强学生的社会责任感和科学伦理意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是速度的概念及其计算方法。

-速度的定义：强调速度是描述物体运动快慢的物理量，是物体在单位时间内通过的路程。

举例：例如，小明骑自行车10分钟内通过了2公里的路程，我们可以计算出他的速度是0.2公里/分钟。

-速度的计算：掌握速度公式v=s/t，其中v代表速度，s代表路程，t代表时间。

举例：如一辆汽车在2小时内行驶了120公里，其速度计算为v=120公里/2小时=60公里/小时。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对速度概念的理解和速度计算公式的应用。

-速度概念的理解：学生可能会混淆速度与路程、时间的直接关系，难以理解速度是路程与时间的比值。

突破方法：通过实际测量和计算生活中的运动速度，如步行、骑自行车等，帮助学生建立直观感受。

-速度计算公式的应用：学生可能在代入数据计算时出现错误，或者不理解公式的推导过程。

突破方法：通过例题和练习，逐步引导学生理解公式的含义，并强调单位统一的重要性。例如，计算一辆车以60公里/小时的速度行驶3小时的路程，应先转换单位，得到60公里/小时=1公里/分钟，再计算总路程为1公里/分钟×180分钟=180公里。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（尺子、计时器、小车等）

-软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线物理教育资源、数字化实验数据

-教学手段：小组讨论、实验操作、问题驱动教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于速度概念和计算方法的PPT和视频，要求学生了解速度的定义和计算公式。

-设计预习问题：设计问题如“速度是什么？”“速度的计算公式是什么？”以及“举例说明速度在生活中的应用。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读PPT，理解速度的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解，例如通过计算自己步行的速度来理解速度的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体运动的视频，引导学生思考什么是运动快慢。

-讲解知识点：详细讲解速度的定义、计算公式以及如何应用公式解决问题。

-组织课堂活动：设计小组实验，如测量小车的速度，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如速度单位转换、速度计算中的误差处理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用速度公式。

-参与课堂活动：学生参与实验，测量并计算小车的速度。

-提问与讨论：学生对实验中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解速度的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实验活动让学生实际操作，理解速度的计算。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与速度计算相关的作业，如计算不同物体的速度。

-提供拓展资源：提供与速度相关的拓展学习材料，如物理学史上的速度记录。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对速度计算方法的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习