2024年九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》五从军征说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》五从军征说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《诗词曲五首》中的《从军行》。这是一首描写战争场面的古诗词，通过形象的描绘和深刻的寓意，表达了作者对战争的反思和对和平的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表达手法有一定的了解。同时，学生也学习过一些历史知识，对战争和社会现实有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的表达技巧，提高对战争和社会现实的思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏素养、文化传承素养和批判性思维素养。通过学习《从军行》，学生将提升对古诗词审美鉴赏能力，理解并欣赏古典诗词的美。同时，学生将加深对古代战争文化和社会现实的理解，增强文化传承意识。此外，通过分析诗词中的意象和寓意，学生将培养批判性思维，对战争和社会问题进行深入思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的理解与鉴赏：《从军行》的艺术特色和意境感悟。

2.文化传承：对古代战争背景和社会现实的理解，以及对诗词中文化内涵的把握。

难点：

1.诗词深层含义的解读：理解作者通过战争场景抒发的情感和寓意。

2.批判性思维的培养：如何从诗词中分析战争和社会问题，形成独立思考的能力。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生了解战争历史，深化对诗词内容的理解。利用多媒体展示相关历史图片或短片，增强直观感受。

2.分组讨论：让学生在小组内讨论诗词中的意象和寓意，促进思维碰撞，引导学生自主感悟。

3.实例分析：选取其他相关诗词进行对比分析，帮助学生掌握鉴赏方法。

4.启发式教学：教师提问引导学生思考，通过问题驱动，激发学生对战争和社会问题的关注和思考。

5.写作练习：鼓励学生撰写心得体会，将所学知识与个人思考相结合，培养文化传承意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学：利用多媒体展示相关战争场景，让学生身临其境，更好地理解诗词背景。

3.案例分析法：选取其他相关诗词进行分析，帮助学生掌握鉴赏方法，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示战争场景和诗词内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：查阅相关资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生课后复习和自主学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《诗词曲五首》中的《从军行》。在开始之前，请同学们先回忆一下我们之前学过的古诗词，想想它们中有哪些是描写战争的？通过这个导入，我希望大家能够对战争主题的古诗词有所了解，为今天的深入学习打下基础。

二、新课内容展示（15分钟）

现在，让我们正式开始学习《从军行》。首先，请大家跟我一起朗读这首诗，感受一下它的韵律和节奏。（师生共同朗读）

朗读完毕，我们来分析一下这首诗的内容。诗中描绘了从军征的艰辛历程，表达了作者对战争的反思和对和平的向往。请大家仔细阅读，尝试解读诗中的意象和寓意。

（学生发表观点，教师引导并总结）

三、课堂互动（15分钟）

现在，我们来进行一个小讨论。请大家分成小组，思考一下战争对社会和个人的影响，以及我们应该如何珍爱和平。每个小组可以发表一下自己的观点，我们一起来交流。

（小组讨论，师生交流）

四、总结与拓展（10分钟）

最后，请大家课后去查找一些其他关于战争的古诗词，试着分析它们的寓意和意象，下节课我们一起来分享。

五、课堂小结（5分钟）

今天的课就到这里，我们学习了《从军行》这首诗，了解了它的内容和意境，也讨论了战争和和平的问题。希望大家能够通过这个课堂，提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的文化传承意识。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.古诗词鉴赏：《从军行》的背景和历史情境，以及作者的创作动机和心境。

2.战争与文化：了解古代战争对社会文化的影响，以及战争诗词在文学史上的地位。

3.和平主题：探索和平主题在古代诗词中的表现，以及现代社会对和平的理解和追求。

二、拓展建议：

1.阅读其他战争主题的古诗词，比较它们的题材、风格和表现手法，深入理解战争对人类的影响和反思。

2.研究战争诗词在历史上的背景和文化价值，了解战争对不同文化和文学的影响。

3.思考和平主题在现代社会的重要性，结合个人经历和现实问题，探讨和平的意义和实现途径。

4.结合文学、历史和哲学的知识，深入研究战争和和平的复杂性，形成自己的观点和理解。

内容逻辑关系

1.《从军行》的诗意和艺术特色，包括诗词的结构、韵律、意象等。

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