2024-2025学年高中物理 第2章 电路 第4节 认识多用电表说课稿 粤教版选修3-1.docxVIP

2024-2025学年高中物理第2章电路第4节认识多用电表说课稿粤教版选修3-1

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教学内容

2024-2025学年高中物理粤教版选修3-1第2章电路第4节“认识多用电表”，本节课将介绍多用电表的基本结构、工作原理、使用方法和注意事项。具体内容包括：

1.多用电表的结构及各部分的作用。

2.多用电表的工作原理。

3.多用电表的使用方法，包括测量电压、电流和电阻的操作步骤。

4.使用多用电表时的注意事项和安全要求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实践操作，掌握多用电表的使用方法，提高实验技能和科学探究能力。

2.物理观念：理解多用电表的工作原理，深化对电路和电磁学基本概念的认识。

3.科学态度与责任：在实验过程中培养严谨的科学态度，遵守实验安全规范，增强责任意识。

4.科学思维：通过分析多用电表在不同测量中的数据，培养数据分析能力，发展科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-多用电表的基本结构和各部分的作用：让学生能够识别并理解多用电表的各个部分，如表头、选择开关、测量探头等，以及它们各自的功能。

-多用电表的工作原理：讲解多用电表如何通过内部电路转换，实现对电压、电流和电阻的测量，这是理解多用电表操作的基础。

-多用电表的使用方法和注意事项：包括如何选择合适的量程、如何连接电路、如何读取测量结果等，这些是实际操作中的核心步骤。

例如，教学重点之一是让学生掌握如何正确选择测量量程，这是因为在实际测量中，选择错误的量程可能导致测量结果不准确甚至损坏电表。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下细节：

-多用电表内部电路的理解：学生可能难以理解多用电表内部的电路转换原理，比如如何将电流测量转换为电压测量。

-多用电表使用的注意事项和安全规范：学生在实际操作中可能会忽略安全规范，如不正确的插拔测量探头、在通电状态下更换量程等，这些都是操作的难点。

-不同测量功能的操作步骤：学生在测量电压、电流和电阻时，需要记住不同的连接方式和操作步骤，这些步骤容易混淆。

例如，教学难点之一是学生在使用多用电表测量电阻时，往往忘记先断开电路，直接将测量探头接触到电阻两端，这样会导致测量结果不准确或损坏电表。教师需要通过演示和反复练习，帮助学生掌握正确的操作步骤。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多用电表、电阻、直流电源、导线、电路板、电压表、电流表。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、物理实验操作视频。

-教学手段：实物演示、分组实验、互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多用电表使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过或者使用过多用电表？它有什么作用？”

-展示一些多用电表在不同场合使用的图片，如家庭电路检测、电子设备维修等，让学生初步感受多用电表在生活中的应用。

-简短介绍多用电表的基本概念、重要性以及本节课的学习目标。

2.多用电表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多用电表的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解多用电表的定义、作用以及它在电学实验中的重要性。

-详细介绍多用电表的组成部分，如表头、选择开关、测量探头等，并解释每个部分的功能。

-通过示意图和实物展示，解释多用电表的工作原理，包括电压、电流和电阻的测量原理。

3.多用电表使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解多用电表的使用方法和注意事项。

过程：

-选择几个典型的多用电表使用案例进行分析，如测量电池电压、检测电路故障等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、可能遇到的问题以及相应的解决方法。

-引导学生思考多用电表在解决实际问题中的作用，并讨论如何避免操作中的常见错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个多用电表的使用场景，如测量电阻、电流等。

-小组内讨论在该场景下如何正确使用多用电表，包括量程选择、操作步骤等。

-每组准备向全班分享讨论结果，包括使用方法和安全注意事项。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多用电表使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享使用多用电表的经验和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，强调正确的使用方