五年级语文下册 第八单元 21杨氏之子说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文下册第八单元21杨氏之子说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《杨氏之子》，选自新人教版五年级语文下册第八单元。本节课以讲述古代儿童杨修的聪明才智为主，通过对话形式展现杨修与客人之间的智慧较量。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元主题为“智慧的故事”，学生在之前的学习中已接触到一些有关智慧的故事，如《曹冲称象》、《王戎不取道旁李》等。本节课通过《杨氏之子》的学习，使学生在感受古代儿童智慧的同时，进一步巩固对文言文的阅读理解能力，提高学生的文学素养。同时，本节课的教学内容与生活实际相结合，引导学生学会在生活中运用智慧解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《杨氏之子》，学生将提升对文言文的理解和鉴赏能力，增强语言运用实践，培养逻辑思维和创新思维。同时，通过分析杨修的聪明才智，学生将加深对中国传统文化的认识，理解智慧在生活中的价值，进而增强文化自信和文化理解。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言词语和句式，但在深度理解和文言文表达上还有待提高。他们在知识方面，已掌握基本的汉字识别和书写能力，能够通过注释和工具书辅助阅读。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过具体情境来激发他们的学习兴趣。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生在学习过程中可能会表现出注意力不集中、学习态度不端正等问题。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能存在作业完成不及时、字迹潦草等问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和小组合作，提高学生的文言文阅读理解能力。同时，教师将引导学生形成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与等，以促进学生对课程内容的深入理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以讲授法引入课程内容，通过讨论法激发学生的思考和参与。在教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟杨氏之子与客人的对话，增强体验感和理解力。同时，通过小组合作探究杨修的智慧之处，促进学生之间的互动交流。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示课文原文和注释，以及相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文言文内容，提升学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个问题引入，如“同学们，你们认为什么是智慧？你们身边有没有智慧的故事呢？”

-回顾旧知：回顾之前学过的智慧故事，如《曹冲称象》和《王戎不取道旁李》，让学生分享对这些故事的印象和感悟。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《杨氏之子》的背景，讲解文言文中难以理解的词语和句子，如“甚聪慧”、“应声答曰”等。

-举例说明：通过具体例子，如杨修的回答，解释“机智”和“智慧”在文中的体现。

-互动探究：让学生分小组讨论，分析杨修的聪明才智体现在哪里，以及他们从故事中学到了什么。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己用文言文进行简单的对话创作，可以是类似《杨氏之子》的对话。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供必要的文言文表达建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调杨修的智慧和学生在学习过程中展现的智慧。

-鼓励学生在生活中也要像杨修一样，用智慧解决问题，勇于表达自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《杨氏之子》的故事，并写一篇短文，谈谈自己对智慧的理解。

-强调作业要求：要求作业字迹工整，表达清晰，能够体现出对课堂内容的理解和思考。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-《世说新语》：这是一部记录魏晋南北朝时期名士言行的笔记小说集，其中包含了许多关于杨修的故事，可以让学生进一步了解杨修的聪明才智和当时的社会背景。

-《三国志》：这部历史著作中也有对杨修的记载，可以让学生了解杨修的历史原型和其在三国时期的作用。

-其他古代智慧故事：如《孟子》、《庄子》等古代文献中的智慧故事，可以让学生更全面地了解中国古代智慧文化。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《世说新语》中关于杨修的故事，以及《三国志》中关于杨修的相关记载，以加深对杨修形象的理解。

-文化探究：引导学生探究魏晋南北朝时期的文化特点，了解当时的社会风气和士人风貌，以及这些背景如何影响了杨修的成长和智慧展现。

-比较阅读：让