2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质说课稿4 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质说课稿4新人教版必修2

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设计思路

本节课以新人教版必修2高中生物第三章“基因的本质”第1节“DNA是主要的遗传物质”为教学内容。设计思路遵循“导入-探究-巩固-拓展”的结构，首先通过生活实例引入DNA的概念，激发学生兴趣；接着引导学生通过实验现象分析DNA作为遗传物质的证据，培养学生科学探究能力；然后通过讲解DNA的结构和功能，巩固学生对DNA的认识；最后结合现代生物技术，拓展DNA在生活中的应用，以提高学生对生物学的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和实践能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析DNA作为遗传物质的证据，发展学生的逻辑推理和批判性思维，提高其科学论证能力。

2.科学探究：培养学生设计实验、观察现象、分析数据的能力，以及运用科学方法解决问题的实践技能。

3.生命观念：让学生理解DNA在生物体遗传中的核心作用，树立正确的生命观念，认识生命现象的科学本质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物的细胞结构、细胞器功能以及遗传的基本概念。

-学生对基因的初步认识，包括基因的概念和其在遗传中的作用有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物的遗传现象和DNA的结构有较高的兴趣，愿意通过实验和案例来探究科学问题。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验现象得出结论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解DNA的双螺旋结构以及其复制和转录的复杂过程。

-学生可能对实验数据的分析感到困难，需要指导如何从实验现象中提取有效信息。

-学生可能对DNA在现代生物技术中的应用缺乏了解，需要引导其将理论与实际应用相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、DNA模型

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于遗传的科普视频，展示DNA在遗传中的作用。

-提出问题：视频中有哪些关键信息？DNA在遗传中扮演什么角色？

-学生思考并回答，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解DNA的结构：使用PPT展示DNA的双螺旋结构模型，并解释其组成。

-讲解DNA的功能：通过图示和案例分析，说明DNA如何存储和传递遗传信息。

-举例说明：通过实例讲解DNA在生物体遗传中的作用，如基因突变对生物体的影响。

-师生互动：教师提问，学生回答，教师点评并引导正确理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助理解。

-分享答案：每组选代表分享答案，教师点评并总结。

4.课堂提问和讨论（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，学生思考后回答。

-讨论环节：针对某一遗传案例，学生分组讨论DNA的作用和影响。

-分享和总结：每组选代表分享讨论结果，教师总结并强调重点。

5.创新环节（5分钟）

-设计实验：教师提出一个简单的DNA提取实验，学生设计实验步骤。

-分享设计：学生分享实验设计，教师点评并选择最佳设计。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调DNA在遗传中的作用。

-提醒学生复习巩固所学知识，并布置相关作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《生命的起源与演化》、《DNA的故事》等科普书籍。

-拓展视频资源：诺贝尔奖讲座视频、DNA复制和转录过程的动画演示。

-拓展实验资源：DNA提取实验步骤视频、PCR技术原理和应用介绍。

-拓展网络资源：生物科学论坛、遗传学在线课程。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读相关科普书籍，以更深入地理解DNA的结构和功能。

-观看讲座视频：安排学生在课后观看诺贝尔奖得主的讲座视频，了解DNA研究的历史和发展。

-实验操作演示：组织学生观看DNA提取实验视频，增强对实验操作的理解，为实际操作打下基础。

-参与在线课程：推荐学生参加在线遗传学课程，通过系统的学习，提高对遗传学的认识。

-参与讨论：引导学生参与生物科学论坛的讨论，与其他学习者交流DNA相关的学术问题。

-开展实验活动：鼓励学生在实验室进行简单的DNA提取实验，亲身体验科学探究过程。

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