八年级语文下册 第三单元 10《小石潭记》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第三单元10《小石潭记》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小石潭记》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.理解课文《小石潭记》的基本内容，熟悉课文的结构和写作特色；

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法；

3.领悟课文所表达的作者对自然景物的感受和赞美之情；

4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；

5.通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用课文中的语言表达，提升对文言文的阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的文言文翻译和创作。

2.思维发展与提升：通过分析《小石潭记》的写作技巧和表达方式，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高其文学鉴赏和审美能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《小石潭记》所蕴含的传统文化价值，感受古人的审美情趣和生活态度，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，尝试运用课文中的写作手法和表达技巧，创作自己的文学作品，提升实践创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和重点句子的翻译。

2.理解课文的结构和作者的写作手法。

3.感悟作者的情感和审美情趣。

难点：

1.文言文的阅读理解，尤其是古汉语词汇和句式的理解。

2.对课文深层含义的把握，如象征意义、哲理思考等。

解决办法：

1.对生字词和重点句子，采用逐个解析、反复朗读和默写的方式，加强学生对文言文基础知识的掌握。

2.通过课堂讨论、小组合作，引导学生分析课文的结构和写作特色，如对比、夸张等修辞手法的运用。

3.利用多媒体辅助教学，展示古文中所描绘的景象，帮助学生直观感受作者的情感和审美。

4.设计课堂提问和课后作业，引导学生深入思考课文内容，挖掘其深层含义。

5.通过课后辅导和个性化指导，帮助学生在文言文阅读和鉴赏方面取得突破。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

3.信息化资源：课文朗读录音、教学PPT、文言文翻译软件

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、课后作业、个性化辅导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示小石潭的图片，引导学生观察并描述其美景。

-提问：“你们认为这样的景色会给人怎样的感受？”

-引出课文《小石潭记》，介绍作者柳宗元及其背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生初步感受文言文的韵味。

-逐段讲解，重点解析生字词和难以理解的句子。

-分析课文结构，讨论作者运用了哪些修辞手法。

-引导学生深入探讨课文中的情感表达和哲理思考。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，让学生独立或小组完成课文中句子的翻译。

-设计问题，让学生思考课文中的象征意义和深层含义。

-分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容和学习要点。

-强调文言文阅读的方法和技巧。

-点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的文言文翻译作业，要求学生翻译课文中的重点句子。

-安排一篇关于《小石潭记》的短文写作，让学生尝试运用课文学到的写作手法。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相应的学习资料。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-柳宗元的其他散文作品，如《岳阳楼记》、《渔翁》等，让学生进一步了解柳宗元的写作风格和主题。

-同时期其他文人的山水游记，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《赤壁赋》等，以拓宽学生对山水游记的认识。

-有关小石潭的历史资料和背景介绍，帮助学生了解课文背后的历史背景。

-现代作家对《小石潭记》的解读和评论，让学生了解不同角度的文学鉴赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇自己喜欢的山水游记，进行阅读并撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-鼓励学生尝试模仿《小石潭记》的写作手法，创作自己的山水游记，注意运用课文中学习的修辞技巧和表达方式。

-引导学生关注自然环境保护的重要性，通过实地考察或网络搜索，了解小石潭现状，探讨如何保护自然景观。

-鼓励学生阅读更多柳宗元的作品，深入了解其文学成就和历史地位。

-建议学生通过参加文学社团、读书俱乐部等活动，与其他同学分享阅读心得，提高文学素养。

-提醒学生关注文言文的现代价值，思考如何在现实生活中运用文言文表达，如写对联、创作古风诗歌等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线文言文学习平台、古籍电子书