七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do第1课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第1课时说课稿（新版）外研版

一、教材分析

“七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第1课时说课稿（新版）外研版”本节课选自外研版七年级英语下册第十模块第一单元。本节课主要围绕学生假期经历展开，通过询问和描述过去发生的事情，引导学生运用一般过去时态进行交流。教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本课时旨在让学生掌握一般过去时态的基本结构和常用动词过去式，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识。通过学习本课，学生将能够用英语描述过去的假期活动，提升语言表达和交际能力；通过分析文本，发展观察、思考和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维；同时，通过了解不同文化背景下的假期活动，增强跨文化理解和尊重多元文化的意识。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和使用一些简单的日常用语和句型。在能力上，学生具备基本的听说读写技能，但尚需加强语法知识和时态运用。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习，但个别学生可能在小组讨论时过于活跃，影响课堂秩序。此外，学生们对英语学习有积极的态度，但部分学生在面对难度较大的语法知识点时可能会表现出退缩和畏惧。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程进度学习新知识，但需要教师通过丰富多样的教学活动来维持他们的兴趣和注意力。同时，教师在教学过程中要注重引导，帮助学生克服学习中的困难，提升他们的自信心和自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在模拟的假期交流场景中自然地学习和运用目标语言。

2.任务型教学法：设计具体的语言任务，引导学生通过合作和交流完成任务，达到学习目标。

3.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的假期经历，增强语言实践和思维能力的培养。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括词汇、句型和对话，增加视觉冲击，提高学习效率。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，增强学习的趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、音频和互动游戏，为学生提供更多样化的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段有趣的假期旅行视频，引导学生关注本节课的主题。

-提问：教师提问学生，“你们假期都去了哪里？做了哪些有趣的事情？”让学生自由分享，激发他们的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师展示与假期活动相关的词汇，如“travel,visit,see,do,go”等，并用图片辅助记忆。

-句型教学：教师通过示例句型“Didyougoto...?Yes,Idid./No,Ididnt.”，引导学生理解和运用一般过去时态。

-语法讲解：教师简要解释一般过去时态的构成和用法，强调动词过去式的变化规则。

3.情境互动（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，根据教师提供的假期活动图片，用目标句型和词汇进行描述。

-角色扮演：教师挑选几组学生进行角色扮演，模拟询问和回答假期活动的场景，其他学生观察并给予反馈。

4.巩固练习（用时10分钟）

-单项选择：教师出示一些填空题或选择题，让学生独立完成，检测对词汇和语法的掌握。

-小组竞赛：学生分组进行听写比赛，教师念出句子，学生快速写出句子，比赛哪个小组正确率最高。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：教师随机提问几个学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答和指导。

6.小结与作业布置（用时5分钟）

-小结：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的运用。

-作业布置：教师布置相关的书面作业，要求学生用一般过去时态描述自己的假期活动。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，教师通过引导、提问和反馈，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、思维品质和文化意识。同时，通过创新的教学方法和手段，如情境互动和小组竞赛，提高学生的学习兴趣和主动性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时态描述假期活动