2024年九年级语文上册 第二单元 第7课《老王》说课稿 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》说课稿鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

《老王》是2024年九年级语文上册第二单元第7课的内容，选自鄂教版教材。本节课主要讲述了一位普通劳动者——老王的故事，通过描绘老王的辛勤劳动和善良本性，展现了劳动者的美好品质。课文语言简洁、真挚，寓意深刻，旨在培养学生的同理心、尊重劳动和关爱他人的意识。本节课与单元主题“感悟人生”紧密相连，引导学生从生活中发现美好，传承中华民族优秀传统文化。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《老王》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析老王的形象，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习老王的故事，使学生感悟劳动者的伟大，传承尊重劳动、关爱他人的传统美德。

4.实践创新：鼓励学生结合自己的生活经验，思考如何在现实生活中践行尊重劳动、关爱他人的价值观。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识方面，他们掌握了基本的文学常识和修辞手法，但深度分析文本的能力尚待提高。在能力方面，学生的思维活跃，具有一定的批判性思维能力，但在逻辑表达和论证方面还需加强。在素质方面，他们开始形成自己的价值观，对劳动和人生有了初步的认识。

行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文深层次含义的理解。此外，部分学生对劳动的认识较为片面，可能会影响他们对课文主人公老王的情感共鸣。因此，在教学中，需要引导学生养成良好的阅读习惯，激发他们对劳动者的尊重和关爱之情，从而更好地理解和吸收课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《老王》课文的学习资料，包括课文原文和相关背景资料。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片，如老王工作场景的图片，以及反映劳动人民生活的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放视频资源。

4.教室布置：将教室环境调整为适合讨论的氛围，准备分组讨论区，便于学生进行小组合作和分享交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《老王》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“老王的人物形象有哪些特点？”和“课文中的哪些细节体现了老王的艰辛？”

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读《老王》，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍老王的生平背景，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇、修辞手法和主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨老王形象的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助理解课文深意。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对老王形象的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：促进学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于身边劳动者的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，如《平凡的世界》等，帮助学生深入了解劳动者的生活。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对劳动者形象的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解老王的形象和课文的主旨，难点在于引导学生深入体会劳动者的内心世界和价值。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法，并培养对劳动人民的尊重和关爱之情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确背诵《老王》