2024秋七年级语文上册 第1单元 第3课 雨的四季说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季说课稿新人教版

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设计思路

本节课的设计思路是“以学生为主体，教师为主导”，通过情境创设、自主探究、合作交流等方式，引导学生深入理解课文《雨的四季》，感受作者对雨的热爱和赞美之情，体会语言的美感和情感的表达。在教学过程中，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。通过对课文的深入学习，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜自然的情感。同时，结合学生的实际情况，设计一些有针对性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语文学科核心素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和审美能力。通过分析课文《雨的四季》，使学生感受语言的美感和情感的表达，培养他们对自然美的感知和热爱。同时，通过合作交流和自主探究，培养学生的团队合作意识、问题解决能力和创新思维。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的结构和内容。他们对于自然景物的描述和描绘也有一定的了解。此外，学生对语文学科的基本写作技巧和表达手法也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景物有较高的兴趣。他们的思维活跃，善于表达自己，具备一定的合作交流能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《雨的四季》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对文中细腻的描绘和修辞手法的理解，以及对作者情感表达的把握。另外，学生可能会在如何运用课文中的表达方式进行写作方面遇到挑战。此外，如何将课文中的情感与自己的生活经验相结合，形成自己的独特感悟，也是学生需要面对的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放雨声、展示相关图片等手段，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生对雨的四季的兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己的感受和经验，增强学生的参与感和合作意识。

（3）探究式教学法：组织学生进行小组探究，让他们通过自主阅读、分析和总结，提高他们的阅读理解能力和独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如快速问答、讨论交流等，提高课堂活跃度和学生参与度。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如阅读相关文章、观看教学视频等，拓宽他们的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》。大家在课前都已经预习了课文，现在请你们闭上眼睛，想象一下你们所熟悉的雨天景象。雨，这个自然界中常见的元素，带给我们的既有惊喜也有感动。今天，我们就一起走进《雨的四季》，去感受作者对雨的热爱和赞美之情。

2.自主学习

请同学们打开课文，用你们自己的语言复述一下课文的内容。在你们心中，雨是怎样的呢？是温柔还是热烈？是优雅还是粗犷？请你们用自己的话语来表达。

3.课堂讨论

现在请同学们分成小组，讨论一下你们对课文的理解和感悟。每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。在这个过程中，我希望大家能够积极发言，把自己的真实感受和想法说出来。

4.重点解析

在课文中，作者用了许多形象的比喻和生动的描绘来表达自己对雨的喜爱。请大家找出你认为最精彩的句子或段落，并解释一下你的感受。我会选取一些有代表性的句子或段落进行讲解，帮助大家更好地理解课文。

5.情感体验

请同学们闭上眼睛，想象一下自己置身于雨中，感受雨的温度、听雨的声音。然后，用你喜欢的方式来表达你对雨的感受，可以是画画，可以是写作，也可以是唱歌。在这个过程中，请大家尽量用自己的方式来表达，不要受任何限制。

6.小组合作

现在请同学们分成小组，每组选一个主题，如“雨的温柔”、“雨的热烈”等，然后用你们喜欢的方式（如绘画、写作、表演等）来表现这个主题。在这个过程中，我希望大家能够充分发挥自己的创意，展示你们对雨的理解和感悟。

7.课堂小结

8.课后作业

请同学们结合自己的生活经验，写一篇关于“雨”的作文，可以是你对雨的感悟，也可以是雨给你带来的快乐或感动。希望大家能够把今天的学习感悟运用到写作中，写出一篇充满感情的文章。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐阅读一些关于雨的文学作品，如《清明》、《江南逢李龟年》等，让学生感受不同作者