高中政治 第04课 第02节 文化在继承中发展说课稿（必修3）.docx

高中政治第04课第02节文化在继承中发展说课稿（必修3）

一、设计思路

本节课以必修3高中政治教材为基础，围绕“文化在继承中发展”这一主题，结合学生的认知特点，设计以下教学思路：首先通过导入环节激发学生兴趣，引导学生回顾上节课内容，自然过渡到本节课的主题；其次，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解文化继承与发展的关系；最后，结合现实生活，让学生认识到文化继承与发展的重要性，提高他们的文化素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的政治认同、科学精神和文化自信。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信，自觉传承和发展中华优秀传统文化。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化现象，理解文化继承与发展的内在规律。

3.文化自信：提高学生对中华文化的自豪感，激发学生积极参与文化创新的热情，为推动社会主义文化繁荣发展贡献力量。

三、学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史文化知识基础，能够理解基本的辩证唯物主义和历史唯物主义原理。在能力方面，学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需提高运用理论知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生对中华传统文化有一定的了解和认同，但缺乏深入挖掘和创新发展的意识。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但有时过于依赖教材，缺乏主动探究的精神。在课程学习方面，学生对政治课程抱有一定的兴趣，但受限于知识面和思维能力，对文化继承与发展的理解可能较为表面。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的创新意识和批判性思维，从而提高他们对文化继承与发展的深入理解和实践能力。

四、教学资源

-教材《高中政治必修3》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（文化继承与发展的相关文章、视频资料）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业及反馈表格

-辅助教学工具（如思维导图软件）

-教学PPT演示文稿

-黑板与粉笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些传统文化与现代文化融合的实例图片，如国潮品牌、传统文化创意产品等，引发学生对文化继承与发展的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于中华传统文化特点及其影响的内容，为学习文化继承与发展打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解文化继承与发展的概念、关系，以及如何在继承中实现文化的发展。

-举例说明：通过分析传统文化中的经典案例，如春节习俗的演变、传统节日与现代生活方式的结合等，帮助学生理解文化继承与发展的具体体现。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个传统文化元素，讨论其在现代社会中的继承与发展情况，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，编写一个关于文化继承与发展的小故事或案例，旨在加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调文化继承与发展的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，思考并撰写一篇短文，探讨如何在日常生活中践行文化继承与发展的理念。

-明确要求：作业需结合实际生活案例，体现个人见解，字数不少于300字。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华文化传承与创新的案例研究》

-《文化继承与发展的辩证关系》

-《传统文化在现代社会的生命力》

-《文化自信与民族复兴》

-《全球化背景下的文化多样性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中华传统文化在不同历史时期的发展变化，分析其背后的社会经济原因。

-探访当地的文化遗产，了解其历史背景、文化价值以及在当地社会生活中的地位和作用。

-分析现代科技对文化传承与发展的正面和负面影响，探讨如何在保持传统特色的同时，利用科技手段促进文化发展。

-调查身边的文化现象，如流行文化、次文化等，分析其与传统文化的关联，以及它们在文化发展中的作用。

-参与社区或学校的文化活动，如传统文化节、艺术展览等，亲身体验文化的传承与发展过程。

-撰写文化评论，对当前社会中的文化现象进行深入分析，提出自己的见解和建议。

-搜索国内外关于文化传承与发展的政策和措施，了解不同国家和地区在文化保护与发展方面的经验和教训。

-阅读相关的学术著作和论文，提高对文化继承与发展理论的认识，形成自己的理论框架。

-结合个人兴趣和专业方向，探索文化传承