八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿3 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿3北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版八年级语文下册第三单元《红色经典》中的《在出狱欢迎会上的演说》。本节课将引导学生深入分析演讲稿的结构特点、修辞手法及表达的情感，让学生理解演讲者对革命事业的坚定信念和对同志们的深厚友谊。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以回顾和巩固已学习的演讲稿知识，如演讲稿的结构、修辞手法等；同时，结合单元主题“红色经典”，引导学生进一步了解我国革命历史，增强对革命先烈的敬仰之情。本节课内容与之前学过的《沁园春·雪》等红色经典诗词相呼应，有助于学生更好地理解演讲稿的背景和内涵。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《在出狱欢迎会上的演说》的语言特点，提高学生运用演讲稿进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维的能力，引导学生深入挖掘演讲稿背后的历史背景和时代精神。

3.文化传承与理解：通过学习红色经典，增强学生对我国革命历史的了解，培养学生热爱祖国、传承红色文化的情感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受演讲稿的艺术魅力，提高学生的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了演讲稿的基本结构、修辞手法和情感表达等知识，对《红色经典》单元中的诗词有一定的了解和欣赏能力。

2.学生对红色文化有着浓厚的兴趣，愿意通过学习了解革命历史。他们在学习过程中具有一定的独立思考能力和团队协作能力，喜欢通过讨论和分享来加深对文本的理解。学生的学习风格多样，有的偏好通过文字分析来学习，有的则更倾向于通过情境模拟和角色扮演来体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对演讲稿深层含义的理解，以及如何将演讲稿中的情感与自己的生活体验相结合。另外，对于一些历史背景知识较为匮乏的学生来说，理解演讲稿中的历史事件和人物可能会存在一定的难度。此外，如何在演讲中把握情感表达的度，以及如何运用恰当的语速、语调等技巧，也可能是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级语文下册教材，以便于学习《在出狱欢迎会上的演说》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频资料，如《在出狱欢迎会上的演说》的演讲视频，以及相关历史背景的图片和图表。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论演讲稿的内容和情感表达。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习《红色经典》单元的内容。在上节课中，我们一起领略了毛泽东主席的诗词魅力，今天我们将要学习一篇特殊的演讲稿——《在出狱欢迎会上的演说》。

2.在正式开始学习之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的演讲稿的特点，比如结构、修辞手法等。

二、课文阅读与感知

1.现在我们一起来阅读《在出狱欢迎会上的演说》这篇演讲稿。请同学们注意朗读时的语气、节奏，尽量还原演讲者的情感。

2.阅读结束后，请同学们分享一下自己阅读时的感受，以及对演讲稿的整体印象。

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入探究一下这篇演讲稿的主旨。请同学们思考：演讲者为什么会发表这样一篇演讲？

2.请同学们结合演讲稿的内容，分析演讲者的情感变化，以及他想要传达给听众的核心信息。

3.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来详细讲解一下这篇演讲稿的全文侧重点。首先，我们来看演讲稿的开头部分。请大家注意演讲者是如何引入主题的？

2.接下来，我们分析演讲稿的主体部分。请同学们关注演讲者是如何阐述自己的观点和立场的？

3.最后，我们来看演讲稿的结尾部分。请大家思考：演讲者是如何总结全文，强调自己的观点的？

五、实用语文技能训练

1.下面，我们来做一些实用语文技能训练。请同学们根据演讲稿的结构，自己撰写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。

2.撰写完成后，请同学们在小组内分享自己的作品，互相提出修改意见。

六、情感体验与表达

1.现在，请同学们尝试模仿演讲者的语气、情感，用自己的语言复述演讲稿的内容。

2.分组进行，每组选一名代表进行演讲，其他同学作为听众，感受演讲的魅力。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《在出狱欢迎会上的演说》这篇演讲稿。通过学习，我们了解了演讲者的情感变化，以及他想要传达的核心信息。

2.希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的实际生活中，不断提高自己的演讲能力。

八、课后作业

1.请同学们结合课堂学习，撰写一篇关于“我的感悟”的作文，题目自拟，字数不限。

2.下节课我们将进行作文分享和点评，希