2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”--多义词说课稿3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”--多义词说课稿3新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版选修《语言文字应用》第四课第1节“看我‘七十二变’——多义词”。本节课将引导学生深入理解多义词的概念、特点及其在语言中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过词语的词义和用法，本节课将在此基础上，引导学生学习多义词的识别和运用。通过分析教材中列举的多义词实例，学生可以更好地把握多义词在不同语境中的意义变化，提高语言理解和运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确识别和运用多义词的能力，提高学生在具体语境中理解和使用词语的灵活性。

2.思维发展与提升：通过分析多义词的词义变化，训练学生的逻辑思维和发散思维，增强其对语言现象的探究兴趣。

3.文化传承与理解：引导学生了解多义词在汉语发展中的地位和作用，增强学生对中国语言文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对多义词审美价值的认识，激发学生运用多义词进行创意表达的兴趣。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言运用能力。在知识方面，学生已经学习了词义、语境等基本概念，对词语的用法有初步的理解。在能力方面，学生能够进行简单的词语辨析，但在复杂语境中准确把握多义词的用法上存在一定的困难。在素质方面，学生对语言现象充满好奇，但往往缺乏深入探究的习惯。

行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在对词汇的死记硬背，缺乏灵活运用的意识。此外，部分学生在阅读和写作时，对多义词的把握不够准确，容易产生歧义。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生对多义词的理解和运用存在不足，需要通过本节课的学习来弥补；另一方面，学生具备一定的语言基础，有利于本节课内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用多义词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知特点和课程内容，采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授介绍多义词的概念和特点，通过讨论让学生在实践中学会分析和运用多义词。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟语境中运用多义词，增强其理解和运用能力。同时，组织小组讨论，让学生合作探究多义词在不同语境中的意义变化。

3.教学媒体：利用PPT展示多义词实例，以及相关语境，帮助学生直观地理解多义词的用法。同时，使用网络资源，如在线词典，以便学生随时查阅和对比多义词的不同含义。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以学生熟悉的动画片《西游记》中孙悟空的“七十二变”为情境，引导学生思考“七十二变”在语言中是否有类似的现象。

2.提出问题：询问学生是否知道日常生活中的哪些词语有多种含义，激发学生思考并分享自己的发现。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解多义词概念：通过PPT展示多义词的定义，解释多义词的几种常见含义类型。

2.分析多义词实例：选取教材中的实例，逐一分析每个多义词在不同语境中的含义和用法。

-用时5分钟

3.互动讨论：邀请学生举例说明自己遇到的多义词，并讨论其在不同语境中的意义变化。

-用时5分钟

4.归纳总结：总结多义词的识别方法和运用技巧，强调语境在理解多义词中的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个多义词，设计不同语境，让组员分别造句。

-用时5分钟

2.分享与讨论：每组派代表分享自己的句子，其他小组进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师创设一个生活场景，如购物、旅行等，引导学生运用多义词进行对话。

-用时5分钟

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同语境下的对话，运用多义词进行交流。

-用时5分钟

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调多义词在语境中的灵活运用。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课内容，总结多义词的理解和运用要点。

2.鼓励学生在日常学习中注意多义词的运用，提高语言表达能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.请学生课后收集5个多义词，分析其在不同语境中的意义变化，并撰写一篇短文。

2.鼓励学生将多义词应用于自己的写作和口语表达中，提高语言运用能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：介绍教材中未涉及但与多义词相关的其他词汇，如同音词、同形词等，以