五年级品德与社会上册 走进民族大家庭说课稿2 北师大版.docxVIP

五年级品德与社会上册走进民族大家庭说课稿2北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生深入了解我国丰富多彩的民族文化，培养学生的民族自豪感和团结意识。结合五年级学生的认知水平和北师大版教材内容，我将通过讲述、讨论、实践活动等多种教学方法，使学生深入了解各民族的特色文化，增进对民族大家庭的认识和尊重，从而促进学生形成正确的历史观、民族观和国家观。

核心素养目标

1.文化认同：通过学习，使学生深刻理解中华民族多元一体的文化特征，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会责任：培养学生关注民族团结、维护社会和谐的意识，激发学生积极参与社会活动的热情。

3.实践创新：通过探究活动，发展学生的观察、思考和创新能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和尊重不同民族的文化特点，增强民族认同感。

难点：深入理解各民族文化的独特性及其对中华文化的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体展示各民族的传统节日、服饰、美食等直观资料，帮助学生形象地认识各民族的文化特色。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自了解的民族知识，促进交流与理解。

3.组织实地考察或模拟体验活动，如制作民族特色食品、穿着民族服饰等，让学生亲身体验，加深印象。

4.引导学生通过案例分析，探讨各民族文化在历史发展中的融合与贡献，从而突破理解上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版五年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：收集各民族的图片、音乐、视频等资料，以及民族分布图。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如民族文化的PPT、相关视频、民族分布图等），明确预习目标和要求，如了解各民族的基本文化特色。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些民族的传统节日？”和“这些节日的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解各民族的文化特色。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各民族的传统节日视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族文化的重要性，结合实例帮助学生理解各民族文化的独特性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨各民族文化的贡献，如“某个民族的节日如何影响了其他民族？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验不同民族文化的交流与融合。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民族文化的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握民族文化知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置作业如制作一个关于某个民族的PPT，展示其文化特色。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过制作PPT来巩固对民族文化的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握我国各民族的基本文化特色，如传统节日、服饰、饮食习惯等。通过学习，学生能够了解不同民族的文化背景，增强对中华文化的认同感。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了独立思考和分析问题的能力。例如，在讨论各民族文化的贡献时，学生能够提出自己的观点，并对其