2024-2025学年高中语文 第六单元 天涯赤子 心系中华 第16课 听听那冷雨说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

一、教学内容

2024-2025学年高中语文第六单元《天涯赤子心系中华》第16课《听听那冷雨》，选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。本节课主要内容包括：

1.钱钟书的《听听那冷雨》原文阅读。

2.分析文章的语言特点、表达技巧及情感抒发。

3.探讨作者通过冷雨这一自然现象所表达的对家乡、祖国的思念之情。

4.感受作者独特的审美情趣和人文关怀。

5.培养学生欣赏散文的能力，提高审美鉴赏水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《听听那冷雨》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、流利地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解作者的情感内涵，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受作者钱钟书对家乡、祖国的深厚情感，增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《听听那冷雨》，培养学生对散文的审美感知，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关散文的基础知识，如散文的基本概念、常见的散文表达方式，以及一些基本的文学鉴赏技巧。

2.学生对散文的学习兴趣较为浓厚，具有一定的阅读能力和理解力，能够通过阅读感知文本的情感色彩。在学习风格上，学生偏好通过实例分析和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对钱钟书散文中细腻的情感和深层次的意蕴理解不足，可能难以把握文章主旨。

-文章中的文化背景和时代特色可能让学生感到陌生，影响对文本的深入解读。

-鉴赏散文时，学生可能缺乏系统的鉴赏框架和评价标准，难以进行深刻的分析和评价。

-部分学生可能在语言表达和写作方面存在障碍，难以将个人的感悟和批评性思考转化为书面语言。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生分发《中国现当代散文鉴赏》教材，确保每人一本，便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与钱钟书《听听那冷雨》相关的背景资料，包括作者简介、创作背景等，以及与课文情感表达相关的音乐片段，以便在课堂上播放，增强学生的情感体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生在课堂上进行小组讨论和分享。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便展示相关辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《听听那冷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有经历过雨天的情感体验？这样的体验与你们的情绪有什么关系？”

-播放一段雨声音频，让学生闭上眼睛感受雨的声音，引发他们对雨的联想。

-简短介绍钱钟书及其散文《听听那冷雨》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、特点和鉴赏方法。

过程：

-讲解散文的定义，包括散文的语言特点、表达方式等。

-使用示例文段，展示散文的情感表达和语言美感。

-通过比较散文与其他文学体裁的不同，帮助学生理解散文的独特性。

3.《听听那冷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的情感表达和艺术特色。

过程：

-逐段分析《听听那冷雨》中的精彩句子，探讨其情感内涵和修辞手法。

-引导学生思考文章中的意象、情感与作者个人经历之间的联系。

-小组讨论：让学生分组讨论文章中的情感变化，以及作者是如何通过雨这一自然现象表达内心情感的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文本的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《听听那冷雨》中的一个段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的情感表达、语言特色以及与其他段落的关联。

-每组准备简要汇报讨论成果，包括对该段落的理解和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对该段落的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出建设性的意见，强调散文鉴赏的重点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文鉴赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、情感表达、语言特色等。

-强调散文鉴赏在提高文学素养和审美能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一篇现代散文进行鉴赏，撰写一篇鉴赏短文，分享自己的阅读感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-钱钟书的生平介绍：提供钱钟书的生平事迹、学术成就和文学创作背景，帮助学生更全面地了解作者。

-散文选读：挑选其他