2024-2025学年高中英语 Unit 1 careers and skills Section Ⅲ Word power Grammar and usage（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit1careersandskillsSectionⅢWordpowerGrammarandusage（教师用书）说课稿牛津译林版选修11

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语Unit1CareersandSkills的SectionⅢ，包括“Wordpower”和“Grammarandusage”两部分。本节课旨在让学生掌握与职业和技能相关的词汇以及语法知识点，提高学生的英语应用能力。

Wordpower部分主要涵盖以下内容：

1.职业名称词汇，如：doctor,engineer,teacher,nurse等；

2.与职业相关的形容词和名词，如：successful,challenging,qualification,responsibility等；

3.与职业相关的动词短语，如：applyfor,takeon,developskills等。

Grammarandusage部分主要包括以下内容：

1.现在分词作定语；

2.过去分词作定语；

3.形容词和副词的比较级和最高级。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法，学生能够准确使用与职业和技能相关的词汇进行表达，并能运用所学语法知识进行句子构建，提升英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过探讨不同职业的特点和要求，学生能够了解不同文化背景下职业观念的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析职业选择与个人技能的关系，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力，形成对职业规划的个人见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握词汇和语法知识，提升自我学习管理和策略运用能力。

学情分析

本节课的对象是高中选修11年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法规则和一定量的词汇，能够进行简单的英语交流。然而，在专业词汇和特定语法结构的使用上，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和书面写作方面存在一定的困难。此外，他们在语法知识的运用上可能还不够熟练，需要通过实践来提高。

3.素质层面：学生对未来的职业规划有一定的思考和期待，但可能缺乏对职业所需技能的深入了解。通过本节课的学习，他们可以更好地认识到不同职业对技能的要求，为自己的未来规划提供参考。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

1.学习态度：大部分学生对英语学习持积极态度，但部分学生可能因为学习压力大或兴趣不足而显得动力不足。

2.学习方法：学生在自主学习方面有一定的基础，但可能缺乏有效的学习策略，如词汇记忆和语法练习的方法。

3.合作学习：学生在小组讨论和合作学习方面表现积极，但有时可能会出现分工不均或讨论深度不够的问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过本节课的学习，不仅在词汇和语法知识上得到提升，还要在职业规划和个人发展方面获得启发。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习活动，以及个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、情景模拟

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.开场：教师通过播放一段关于不同职业人士的工作场景视频，让学生直观感受职业的多样性。

2.提问：邀请学生分享视频中最感兴趣的职业生涯，并询问他们为什么对这个职业感兴趣。

3.设疑：教师提出问题：“你知道这些职业需要哪些技能吗？我们如何通过学习来提升这些技能？”

4.目标明确：告诉学生本节课将学习与职业相关的词汇和语法，以便更好地了解和规划自己的职业道路。

二、讲授新课（15分钟）

1.Wordpower（7分钟）

-教师展示职业相关词汇，并使用图片和实例帮助学生理解和记忆。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-分组游戏：学生分组，快速说出与职业相关的形容词和名词，比赛哪组说得最多。

2.Grammarandusage（8分钟）

-教师通过例句展示现在分词和过去分词作定语的用法。

-学生跟随教师一起分析例句，并尝试自己造句。

-教师引导学生注意形容词和副词比较级和