2024-2025学年高中语文 第一单元 抨击时弊 忧思家国 第1课 灯下漫笔（节选）说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元抨击时弊忧思家国第1课灯下漫笔（节选）说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文选修《中国现当代散文鉴赏》第一单元“抨击时弊忧思家国”中的第1课《灯下漫笔》（节选）。课文通过鲁迅先生独特的视角和犀利的笔触，揭示了当时社会的种种弊端，表达了对家国的忧思。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《灯下漫笔》作为一篇经典的现当代散文，与学生在初中阶段所学的鲁迅作品《从百草园到三味书屋》、《社戏》等有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵，提高对现当代散文的鉴赏能力，同时巩固和拓展对鲁迅作品的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《灯下漫笔》的语言特色，使学生学会鉴赏散文的技巧，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解鲁迅先生批判时弊、忧思家国的思想，培养独立思考和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅作品，增强学生对中华民族优秀传统文化的了解，提高文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现当代散文的审美情趣，激发创造力和想象力，提高文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《灯下漫笔》中鲁迅先生批判时弊、忧思家国的核心思想，把握文章的主旨和情感态度。

②学习并鉴赏鲁迅散文独特的语言风格和表达技巧，包括比喻、讽刺等修辞手法的运用。

2.教学难点

①深入分析鲁迅先生在文中使用的讽刺手法，理解其背后的深层含义和社会批判意义。

②探究鲁迅先生对传统文化和现代文明的反思，把握其文化观和价值观，以及这些观点对当代社会的启示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述《灯下漫笔》的背景和鲁迅的文学成就，然后引导学生讨论文中的关键观点和修辞手法。

2.设计小组合作活动，让学生分组分析文中的案例，探讨其对现代社会的启示，并通过角色扮演模拟鲁迅笔下的场景，增强学生的参与感和理解深度。

3.利用多媒体教学，播放鲁迅先生的纪录片或相关演讲，以直观的方式帮助学生更好地理解鲁迅的思想和作品风格。同时，利用PPT展示关键文本和注释，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，如“同学们，你们听说过鲁迅吗？他在中国文学史上有着怎样的地位？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》和《社戏》，引导学生思考这些作品与《灯下漫笔》的关联。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《灯下漫笔》的写作背景，鲁迅的批判精神和文学风格。

举例说明：分析文中的具体例子，如鲁迅对旧社会风俗的批判，让学生理解鲁迅是如何通过散文进行社会批评的。

互动探究：分组讨论，让学生就文中的某一观点或段落进行深入分析，并分享各自的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：要求学生选取文中的一段，尝试用自己的语言复述鲁迅的观点，或就某一观点撰写短文。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难，提供必要的文学鉴赏指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《灯下漫笔》的读后感，要求结合自己的理解和感受，分析鲁迅的文学成就和对现代社会的启示。同时，鼓励学生阅读更多的鲁迅作品，以加深对鲁迅的了解。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等鲁迅的其他经典作品，以及与鲁迅同时期的其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以帮助学生更全面地了解中国现代文学。

2.相关历史背景：晚清至民国时期的历史资料，包括戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件，以及这些事件对鲁迅思想的影响。

3.相关学术论文：关于鲁迅研究的学术论文和评论，如《鲁迅散文的艺术特色》、《鲁迅与五四运动》等，以供有兴趣深入研究的学生阅读。

4.相关影视资料：关于鲁迅的纪录片、电影和电视剧，如《鲁迅》、《阿Q正传》等，帮助学生更直观地感受鲁迅的生平和作品。

5.相关文化活动：鲁迅纪念馆、鲁迅故居等文化景点，以及鲁迅文学奖等文学奖项，增加学生的文化体验。

二、拓展建议

1.阅读鲁迅其他作品：鼓励学生课后阅读鲁迅的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以更深入地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

2.研究鲁迅生平：通过查阅资料，了解鲁迅的生平经历，特别是他在文学创作和社会活动中的重要作用，以及他的思想和价值观的形成过程。

3.探讨鲁迅作品的主题：组