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小班数学活动教案：修路

小班数学活动教案：修路1

设计思路：

《纲要》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物作为探究的对象。”

小班的幼儿对图形和颜色特别感兴趣，因此我设计了这个活动。但小班幼儿还处于详细形象思维，对图形的熟悉需要直观详细的方法。因此我以情景表演的形式吸引幼儿留意力、增加趣味性。通过供应丰富的、可操作的材料，让幼儿拼摆图形促进幼儿动手操作力量的进展，同时提高他们参加活动的积极性。

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、房子一间、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）

2、小白兔头饰一个，请一名大班幼儿扮演小白兔

3、外形、大小不同的几何图形多个

活动过程：

（一）观看情境表演：

这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。（大家打招呼）

我想去外面去玩。（幼儿自由边唱歌边走。摔了一跤），呜呜，怎么回事呀？原来地上都是洞洞（小白兔装着一拐一拐的回家了。）我们来看看这些洞洞是什么外形的？（圆形------）谁能想出一个好方法，让小白兔走在路上不摔倒呢？我们一起把公路来修好吧。

（二）复习图形：

哎你们看那边有很多不同外形的石头，请你们每人搬一块石头。哎呀、哎呀石头好重呀，让我们坐下来休息一下吧。看一看你拿到的是什么外形的石头，可以和旁边的小朋友讲讲。

提问，你的是什么外形的，有几条边？几只角？讲完后请一样外形的石头举起来让大家看看。

逐个外形提问。

（三）幼儿操作：

休息了一会，我们立刻要修路了，请小朋友把这些石头填到坑里好吗？但在填的时候有一个要求，请你们把圆形的石头放进圆形的坑里，把三角形石头放进三角形的坑里，把正方形石头放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（请一位幼儿示范）

幼儿操作，要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。

（四）嬉戏活动：

路修好了，让我们一起来走一走平不平。

1、学小动物走路。

2、做个找图形的嬉戏。教师说什么外形，幼儿就站在什么外形的图形上。把路修好了，我们请小白兔一起出来吧。小白兔说：小朋友真能干，感谢你们，我们一起来跳个舞吧？（放音乐）天色不早了我们回家吧。

小班数学活动教案：修路2

目标：

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

预备：

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

过程：

1、引起幼儿玩“修路”嬉戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的嬉戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!”

2、幼儿“修路”，辨识图形。

教师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3、尝试组合图形。

启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”；把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑”中)

4、嬉戏：按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩嬉戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。

建议：

在智力区供应一些图形的模板与几何图形，供幼儿连续练习用2个一样图形拼摆出另一图形，连续感知图形的拼组和转换的关系。

评价：

1、能正确区分图形。

2、体验图形之间转换关系的乐趣。

活动反思：

俗话说“兴趣是最好的教师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的.生活阅历进展开放式的提问，比方：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决消失的问题。

本次活动进展了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿把握图形匹配方法，既：依据图形的外形、大小、颜色进展匹配。第一次探究教师只供应了两个匹配因素：外形、大小，引导幼儿依据图形的外形、大小进展匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进展匹配。其次次探究在第一次探究