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小班数学活动教案:修路
小班数学活动教案:修路1
设计思路:
《纲要》中指出:“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物作为探究的对象。”
小班的幼儿对图形和颜色特别感兴趣,因此我设计了这个活动。但小班幼儿还处于详细形象思维,对图形的熟悉需要直观详细的方法。因此我以情景表演的形式吸引幼儿留意力、增加趣味性。通过供应丰富的、可操作的材料,让幼儿拼摆图形促进幼儿动手操作力量的进展,同时提高他们参加活动的积极性。
活动目标:
1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。
2、体验参加活动的欢乐。
活动预备:
1、房子一间、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)
2、小白兔头饰一个,请一名大班幼儿扮演小白兔
3、外形、大小不同的几何图形多个
活动过程:
(一)观看情境表演:
这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。(大家打招呼)
我想去外面去玩。(幼儿自由边唱歌边走。摔了一跤),呜呜,怎么回事呀?原来地上都是洞洞(小白兔装着一拐一拐的回家了。)我们来看看这些洞洞是什么外形的?(圆形------)谁能想出一个好方法,让小白兔走在路上不摔倒呢?我们一起把公路来修好吧。
(二)复习图形:
哎你们看那边有很多不同外形的石头,请你们每人搬一块石头。哎呀、哎呀石头好重呀,让我们坐下来休息一下吧。看一看你拿到的是什么外形的石头,可以和旁边的小朋友讲讲。
提问,你的是什么外形的,有几条边?几只角?讲完后请一样外形的石头举起来让大家看看。
逐个外形提问。
(三)幼儿操作:
休息了一会,我们立刻要修路了,请小朋友把这些石头填到坑里好吗?但在填的时候有一个要求,请你们把圆形的石头放进圆形的坑里,把三角形石头放进三角形的坑里,把正方形石头放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(请一位幼儿示范)
幼儿操作,要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。
(四)嬉戏活动:
路修好了,让我们一起来走一走平不平。
1、学小动物走路。
2、做个找图形的嬉戏。教师说什么外形,幼儿就站在什么外形的图形上。把路修好了,我们请小白兔一起出来吧。小白兔说:小朋友真能干,感谢你们,我们一起来跳个舞吧?(放音乐)天色不早了我们回家吧。
小班数学活动教案:修路2
目标:
能辨识圆形、三角形、正方形,初步尝试拼合图形。
预备:
在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆,有些正方形的“石块”剪成2个长方形。
过程:
1、引起幼儿玩“修路”嬉戏的兴趣。
教师扮成猫妈妈,幼儿扮成小猫。教师:“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的嬉戏,到草地上要经过一条小路,可是这条小路坏了,我们来修一修吧!”
2、幼儿“修路”,辨识图形。
教师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)
3、尝试组合图形。
启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形,嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形,嵌入正方形的“土坑”中)
4、嬉戏:按图形走。
猫妈妈带小猫走过小路,到草地上玩嬉戏。(走小路时,猫妈妈举什么图形,小猫就要踩在什么图形上往前走)。
建议:
在智力区供应一些图形的模板与几何图形,供幼儿连续练习用2个一样图形拼摆出另一图形,连续感知图形的拼组和转换的关系。
评价:
1、能正确区分图形。
2、体验图形之间转换关系的乐趣。
活动反思:
俗话说“兴趣是最好的教师”,本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点,创设了好玩的情境,并结合幼儿的.生活阅历进展开放式的提问,比方:“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等,幼儿都能主动解决消失的问题。
本次活动进展了两次探究,旨在通过这两次探究引导幼儿把握图形匹配方法,既:依据图形的外形、大小、颜色进展匹配。第一次探究教师只供应了两个匹配因素:外形、大小,引导幼儿依据图形的外形、大小进展匹配。由于难度较小,所以幼儿都能进展匹配。其次次探究在第一次探究
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