2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第三课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第三课时说课稿牛津译林版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第三课时说课稿牛津译林版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年四年级英语上册Unit3Howmany的第三课时，教材为牛津译林版。本课时主要学习如何用英语询问数量，并回答数量相关的疑问句，如Howmany...?，以及学习一些与数量相关的词汇，例如elephant,tiger,lion等。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的前两课时已经学习了Howoldareyou?和Howmany...?的基本句型，以及一些动物单词。本课时将在这些基础上，进一步巩固和拓展学生对这些句型和词汇的应用，同时训练学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用Howmany...?句型进行提问，并能正确回答相关问题，同时能在描述动物时正确使用新学的动物词汇。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解和感知不同动物的生活习性和特点，增强对动物保护的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和回答问题的方式，锻炼逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动交流，提高学生的合作学习和探究学习能力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解并运用一些简单的日常交流用语。在Unit3的前两课时中，学生已经学习了Howoldareyou?和Howmany...?的基本句型和结构，对动物类单词也有了一定的认识。

在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，但尚需提高口语表达的流利性和准确性。他们可能在对复杂句型的理解和应用上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的引导和练习。

在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久的学习动力和专注力。他们的学习习惯各异，部分学生可能还没有形成良好的学习习惯，如预习、复习等。

行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们对新事物充满好奇，愿意尝试，这为英语学习提供了良好的基础。

总体来说，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的听说能力和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全牛津译林版四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、单词卡片以及动画视频，用以辅助词汇学习和句型练习。

3.教学工具：准备电子白板和电脑，以便展示PPT和视频，增强直观教学效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于动物园的短视频，激发学生的兴趣，并提问：你们看到了哪些动物？它们有多少只？引导学生回顾已学的动物单词，并自然过渡到本节课的主题Howmany...?。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引入新词汇elephant,tiger,lion，并使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆单词。

-通过示范和指导，教授Howmany...?句型的正确用法，并让学生跟读模仿。

-学生分小组，使用新学的单词和句型进行角色扮演练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用Howmany...?句型和动物单词。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确问答最多问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Howmany...?句型的用法和动物单词的拼写。

-学生简单分享本节课的学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用Howmany...?句型和学过的动物单词编写一个简短对话，并在下节课上与同学分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，并预习下一课时的内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解并运用Howmany...?句型进行提问，能够用英语询问动物的数量，并给出正确的回答。

2.学生掌握了本课时新学的动物词汇elephant,tiger,lion，能够在不同的语境中准确使用这些单词。

3.通过角色扮演和小组互动，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加流利地进行英语对话。

4.学生在巩固练习环