2024-2025学年高中政治 专题4 3 公平竞争与诚信经营说课稿 新人教版选修5.docx

2024-2025学年高中政治专题43公平竞争与诚信经营说课稿新人教版选修5

一、教学内容

2024-2025学年高中政治专题4第3节《公平竞争与诚信经营》新人教版选修5，本节课主要内容包括：

1.公平竞争的概念、作用及意义；

2.诚信经营的重要性；

3.公平竞争与诚信经营的关系；

4.企业如何进行公平竞争和诚信经营；

5.个人如何树立公平竞争和诚信经营的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用政治知识分析经济现象的能力，提升政治认同；

2.通过探讨公平竞争与诚信经营，增强学生的法治意识和社会责任感；

3.引导学生理解公平竞争与诚信经营对个人和社会发展的积极作用，形成正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.公平竞争与诚信经营的概念及其在实际生活中的应用。

2.分析公平竞争与诚信经营对企业发展和社会进步的重要性。

难点：

1.理解并分析公平竞争与诚信经营之间的内在联系。

2.探索如何在现实生活中实践公平竞争与诚信经营。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解公平竞争和诚信经营的具体表现，增强直观感受。

2.设计课堂讨论，让学生就公平竞争与诚信经营的关系展开思考，促进深度学习。

3.结合时事新闻，讨论不公平竞争和不诚信经营的后果，帮助学生认识到其危害。

4.引导学生参与角色扮演，模拟企业竞争场景，培养其在实际中运用公平竞争和诚信经营的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修5《经济与社会》教材。

2.辅助材料：收集与公平竞争和诚信经营相关的新闻案例、视频片段，准备市场竞争的图表数据。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示PPT和视频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，规划讨论区域，确保学生能进行有效的分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入公平竞争和诚信经营的概念，通过提问方式引导学生思考公平竞争在日常生活中的例子，以及诚信对企业和社会的影响，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

a.解释公平竞争的概念，通过实例说明公平竞争的重要性。

b.讲解诚信经营的意义，分析诚信经营对企业长远发展的作用。

c.分析公平竞争与诚信经营之间的内在联系，引导学生理解二者相辅相成的关系。

d.介绍企业在公平竞争和诚信经营中应遵循的原则和策略。

e.讨论个人如何在生活中实践公平竞争和诚信经营。

3.巩固练习（10分钟）

a.提供几个与公平竞争和诚信经营相关的情景题，让学生分组讨论并给出答案。

b.邀请几组学生分享他们的讨论成果，全班一起讨论并得出最佳解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调公平竞争和诚信经营在经济发展中的重要性，并简要回顾学生在讨论中的亮点。

5.作业布置（5分钟）

a.布置一篇关于公平竞争与诚信经营的短文写作，要求学生结合课堂内容和个人理解。

b.要求学生收集一个诚信经营的企业案例，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得显著效果：

1.理解并掌握了公平竞争与诚信经营的概念、作用及意义，能够运用所学知识分析现实生活中的经济现象。

2.增强了法治意识和社会责任感，认识到公平竞争与诚信经营对企业和社会发展的重要性，自觉遵循相关法律法规。

3.提高了运用政治知识分析问题的能力，能够从政治角度审视公平竞争与诚信经营问题，形成正确的价值观。

4.在课堂讨论中，积极参与、踊跃发言，提高了表达和沟通能力，培养了团队协作精神。

5.通过实例分析和情景模拟，学会了在实际生活中如何践行公平竞争与诚信经营，提高了实践操作能力。

6.拓宽了视野，了解到国内外企业在公平竞争与诚信经营方面的优秀案例，激发了对经济学科的热爱和探究欲望。

7.能够结合个人实际，将公平竞争与诚信经营的理念融入日常生活，形成良好的道德品质和行为习惯。

8.通过课后作业和案例收集，进一步巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

9.在分享和交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了包容和开放的思维方式。

10.总体上，学生在本节课学习后，对公平竞争与诚信经营有了更加全面、深入的认识，为今后学习和生活奠定了坚实基础。

七、教学反思与总结

今天的课堂整体进行得比较顺利，学生在公平竞争与诚信经营的学习上取得了较好的效果。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论联系实际，通过案例分析和情景模拟，让学生能够更好地理解公平竞争与诚信经营的概念。但在课堂实践中，我发现有些环节的节奏把握得不够好，导致部分内容讲解得不够深入。例如，在讲解公平竞争的重要性时，我应该更多地引导学生从不同角度进行思考，而不是单方面地陈述观点。

另外，在分组讨论环节，虽然学