六年级信息技术上册 第9课 沿轨迹行走的机器人说课稿 粤教版.docx

六年级信息技术上册第9课沿轨迹行走的机器人说课稿粤教版

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设计思路

本节课以粤教版六年级信息技术上册第9课《沿轨迹行走的机器人》为核心内容，结合学生已有的知识基础和兴趣点，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的机器人应用实例，激发学生对机器人编程的兴趣。

2.讲解机器人沿轨迹行走的基本原理，让学生理解机器人运动过程中的坐标变换和路径规划。

3.演示如何使用编程软件进行机器人路径设计，引导学生动手实践，培养学生的编程能力。

4.通过小组讨论和合作，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。

5.结合课程内容，布置课后实践作业，让学生在课后继续探索和拓展机器人编程知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息技术解决问题的能力，通过编程实践，提高对信息技术应用价值的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维进行机器人路径设计，发展学生的算法思维和问题解决能力。

3.合作交流：在小组合作中，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，共同完成机器人编程任务。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.机器人沿轨迹行走的基本原理。

2.编程软件的使用和路径设计方法。

难点：

1.理解坐标变换和路径规划的概念。

2.编程过程中逻辑思维的运用。

解决办法：

1.通过生活实例和动画演示，形象直观地介绍机器人行走原理，帮助学生建立概念。

2.分步骤讲解编程软件操作，结合实际案例，让学生跟随操作，逐步掌握路径设计方法。

3.采用案例教学法，引导学生分析优秀案例，理解坐标变换和路径规划的重要性。

4.针对逻辑思维难点，设计互动讨论环节，让学生在讨论中发散思维，教师适时指导，帮助学生理清编程逻辑。

5.实施个性化辅导，针对不同学生的学习情况，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解机器人行走原理和编程基础知识，确保学生掌握必要的理论背景。

2.实践操作法：引导学生动手操作编程软件，通过实践加深对理论知识的理解。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内交流想法，协作完成路径设计任务，提升团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键知识点和操作步骤，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用编程软件进行实时演示和互动教学，让学生直观感受编程过程。

3.网络资源：整合网络上的教学资源，如视频教程、编程案例等，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的机器人编程基础知识和路径规划案例。

设计预习问题：设计问题如“机器人如何识别路径？”和“如何编写程序让机器人沿轨迹行走？”。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解机器人路径规划的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的信息意识和计算思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放机器人行走视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解机器人坐标变换和路径规划的知识点。

组织课堂活动：分组讨论如何编写程序，进行编程实验。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论并尝试编程。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键知识点。

实践活动法：通过编程实践加深理解。

合作学习法：促进学生团队合作。

作用与目的：强化学生对机器人编程的理解，突破编程逻辑难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的编程作业。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业并及时反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成编程作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：巩固和拓展学生的知识，提升学生的信息素养和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握机器人沿轨迹行