九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家（节选）说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以新人教版九年级语文下册第二单元第8课《蒲柳人家（节选）》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。课程设计紧密结合学生实际，关注年级知识深度，通过分析人物形象、环境描写和故事情节，帮助学生更好地把握作品主题，传承优秀传统文化，激发学生对文学作品的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《蒲柳人家（节选）》，学生能够准确理解词语和句子的含义，把握文章的语言特色，提升理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的环境描写与人物性格之间的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受京味文化的独特魅力，理解作品所蕴含的地域文化特点，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过品味语言、感知形象、理解主题，提升文学鉴赏水平。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力，能够独立阅读文学作品，理解文章大意。在知识方面，学生掌握了基本的语法规则和文学常识，能够分析文本的结构和人物形象。在能力方面，学生能够进行简单的文学鉴赏，但深度分析和批判性思维仍需培养。

在素质方面，学生具备了一定的道德素养和文化意识，对传统文化有一定的了解，但可能对地域文化特色认识不足。在行为习惯上，九年级学生正处于青春期，注意力易分散，学习自律性有待提高，需要教师引导其形成良好的学习习惯。

此外，学生对课程的学习兴趣可能受到个人兴趣、学习压力等因素的影响，对《蒲柳人家（节选）》这样的文学作品，可能存在阅读障碍，需要教师激发其学习热情，引导其深入理解课文内容，从而提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点，掌握文学知识。

2.讨论法：分组讨论课文中的关键问题，促进学生主动思考，提升分析能力。

3.情境教学法：通过模拟情景，让学生角色扮演，体验课文中的人物情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文背景、人物关系等，增加直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和反馈，及时了解学生学习情况。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《蒲柳人家（节选）》的预习资料，包括课文原文、背景资料等，明确预习目标，如理解课文大意、分析人物形象。

设计预习问题：设计问题如“课文中哪些词语体现了地方特色？”“主人公的性格特点有哪些？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蒲柳人家的图片，引出话题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的京味语言特色，分析人物形象和故事背景。

组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨课文中的文化内涵和人物性格。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：勇于提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的难点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于《蒲柳人家（节选）》的读后感。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生了解更多京味文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，深化对课文的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重点在于理解《蒲柳人家（节选）》的文学特色和人物形象，难点在于把握京味文化的内涵。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文，掌握文学鉴赏的方法，提高学生的文化素养。

六、教学资源拓展