江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒说课稿4 （新版）沪教版.docxVIP

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.1构成物质的基本微粒说课稿4（新版）沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.1构成物质的基本微粒说课稿4（新版）沪教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探究构成物质的基本微粒，帮助学生建立正确的物质观，理解物质的微观构成及其性质。结合九年级学生的认知水平和沪教版化学教材内容，通过生动的实例和实验，让学生掌握原子、分子和离子的概念，认识它们在物质构成中的作用，为后续学习化学反应和物质性质打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验，理解物质构成的微观本质；提升学生的科学思维与创新意识，鼓励学生提出假设、设计实验方案，探究物质微粒的性质与变化；培养学生的学习能力和探究精神，使学生在问题解决中形成科学态度，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质构成的微观粒子：原子、分子和离子的概念及其在物质构成中的作用。

②物质微粒的性质：理解不同微粒的大小、性质及其在化学变化中的行为。

2.教学难点

①微观粒子的抽象概念理解：帮助学生建立起对原子、分子和离子这些微观粒子的形象认识。

②物质微粒之间的相互作用：掌握不同微粒间的引力、斥力及其对物质性质的影响。

③物质构成微粒的实证分析：通过实验观察和数据分析，让学生理解物质构成微粒的实际例子，如水的电解实验等。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以案例研究和问题导向学习为主，引导学生主动探究。

2.教学活动：设计小组实验，如观察分子的扩散现象，以及角色扮演活动，让学生模拟原子、分子和离子的行为。

3.教学媒体：利用多媒体展示微观粒子的三维模型和动画，增强学生对微观世界的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的物质，如水、食盐等，提出问题：“这些物质是由什么构成的？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在八年级时学习的元素、化合物等基础知识，为引入新课程内容做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解原子、分子和离子的概念，解释它们在物质构成中的作用，以及它们之间的区别和联系。

-举例说明：通过展示水分子的结构模型，解释分子是由原子组成的；通过展示食盐的离子结构，解释离子是如何形成化合物的。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，思考以下问题：“为什么物质有不同的形态和性质？”“微粒的大小和性质如何影响物质的性质？”；进行简单的实验，如观察分子的扩散现象，让学生直观感受微粒的行为。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行实验，如电解水实验，观察水分子的分解过程，加深对微粒构成物质的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调原子、分子和离子在物质构成中的作用，以及它们对物质性质的影响。

-通过提问或小测验方式检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据课堂学习内容，自行设计一个关于物质构成的实验方案，并预测可能的实验结果。

-提醒学生在完成作业时，要充分利用课本和课堂笔记，确保作业的准确性和完整性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学历史：介绍道尔顿、阿伏伽德罗等科学家对原子、分子理论的贡献，以及他们的实验和发现过程。

-实际应用案例：分析现实生活中原子、分子和离子的应用，如材料的微观结构、药物分子的设计等。

-先进科学技术：介绍纳米技术、量子化学等前沿科学领域中对微粒研究的最新进展。

-化学实验拓展：提供一些拓展性实验方案，如利用电子显微镜观察微粒形态，或通过光谱分析物质成分。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《化学与生活》、《化学发展史》等书籍，了解化学在生活中的应用和化学科学的发展历程。

-实践操作：建议学生在家中或实验室进行简单的化学实验，如制作分子模型，观察分子的运动和反应。

-研究性学习：引导学生参与科学项目，如研究不同物质的微粒构成对性质的影响，或探究微粒在不同条件下的行为变化。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流，分享各自在拓展学习中的发现和心得，促进知识的深入理解和应用。

-参观学习：组织学生参观科技馆、博物馆或科研机构，实地了解化学科学的研究和应用。

-利用媒体资源：建议学生观看科普视频，如《科普中国》、《开讲啦》等节目中的化学相关内容，以增强对化学知识的兴趣和理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.