七年级语文下册 第五单元 19 外国诗二首说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元19外国诗二首说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《外国诗二首》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文下册第五单元的《外国诗二首》。通过学习这两首外国诗歌，让学生感受外国诗歌的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，增强文化理解和审美鉴赏能力。通过分析《外国诗二首》的语言特色、情感表达和艺术形式，使学生能够理解和欣赏外国诗歌的美学特质，培养他们的跨文化交际意识和审美情趣。同时，通过诗歌的阅读与讨论，发展学生的思维品质，提高他们的信息整合和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和欣赏《外国诗二首》中的意象和情感。

2.掌握诗歌的基本分析方法，如韵律、节奏、修辞等。

难点：

1.外国诗歌的文化背景与中文诗歌的差异理解。

2.诗歌情感的深层解读与表达。

解决办法与突破策略：

1.对于诗歌意象和情感的理解，将通过多媒体展示诗歌描绘的场景，结合图片和音乐，帮助学生形成直观感受。同时，通过小组讨论，引导学生分享个人感受，加深对诗歌情感的理解。

2.在诗歌分析方法上，将通过课堂讲解和实例分析，让学生了解诗歌的韵律、节奏和修辞手法。通过模仿练习，让学生自己尝试创作，以加深对诗歌技巧的理解和运用。

3.针对外国诗歌的文化背景，将引入相关的文化知识背景资料，帮助学生建立跨文化视角，理解诗歌背后的文化差异。

4.对于诗歌情感的深层解读，将通过角色扮演、情境再现等方式，让学生设身处地地体验诗人的情感，从而更好地解读和表达诗歌的情感内涵。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、诗歌背景音乐。

3.信息化资源：诗歌原文电子文档、相关诗人介绍文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境再现、课堂讲解。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习《外国诗二首》。这两首诗分别来自不同的国家和文化背景，它们将带我们走进外国诗歌的殿堂，感受不同于中文诗歌的魅力。

1.导入

首先，我想请大家闭上眼睛，想象一下，你站在一片广阔的田野上，微风拂面，远处是连绵的山脉，天空中飘着朵朵白云。在这样的环境中，你会有怎样的感受？现在，请打开课本，我们将要学习的第一首诗，就是在这种环境中诞生的。

2.学习第一首诗《XXXX》

（1）诗人介绍

在开始学习之前，我想先给大家介绍一下这首诗的作者。他是一位来自XXXX国的著名诗人，他的诗歌充满了对自然和生活的热爱。

（2）诗歌朗读

现在，请同学们跟我一起朗读这首诗。注意诗歌的节奏和韵律，感受诗人在诗中表达的情感。

（3）内容解析

（4）情感体会

现在，我想请大家分享一下，在朗读这首诗的过程中，你们感受到了什么？诗人的情感是如何触动你的？

3.学习第二首诗《XXXX》

（1）诗人介绍

现在，让我们转向第二首诗。这首诗的作者来自XXXX国，他的诗歌同样充满了对生活的热爱和对自然的赞美。

（2）诗歌朗读

请同学们再次跟我一起朗读这首诗，注意感受诗中的节奏和韵律。

（3）内容解析

我们将逐句分析这首诗，探讨诗人的情感和诗歌的意义。请大家积极参与，分享你的理解和感受。

（4）情感体会

在朗读和解析完这首诗后，我想请大家分享一下，这首诗给你留下了怎样的印象？诗人的情感是如何感染你的？

4.总结和拓展

（1）总结

（2）拓展

现在，我想请大家尝试创作一首自己的诗歌。你可以选择一个你感兴趣的主题，可以是自然、生活、爱情等。发挥你的想象力，用诗意的语言表达你的情感和想法。

5.作业布置

最后，我想给大家布置一项作业。请你们在课后选择一首你们喜欢的诗歌，可以是中文的，也可以是外国的。阅读这首诗，并写一篇关于这首诗的感悟和解读。下节课我们将一起分享和讨论。

今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，对外国诗歌有更深的理解和欣赏。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确背诵并理解《外国诗二首》的内容，掌握了诗歌的基本分析方法，如韵律、节奏和修辞技巧。他们能够描述诗歌中的意象，并分析这些意象如何传达诗人的情感。

2.文化理解：学生通过学习这两首外国诗歌，增强了对不同文化背景下的文学作品的欣赏能力。他们能够识别并讨论中西方诗歌在表达方式、文化内涵和审美取向上的差异。

3.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，运用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。他们在小组讨论中学会了倾听他人的观点，并能够有逻辑地组织自己的语言进行