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高中通用技术《明确问题》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术《明确问题》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习通用技术中的问题解决方法，通过明确问题、分析问题、制定解决方案等步骤，培养学生的问题解决能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生掌握通用技术的基本概念和方法，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的问题识别与定义能力，使其能够准确识别并界定技术问题；提高学生的技术思维与创新能力，鼓励他们运用创造性思维提出解决方案；强化学生的实践操作能力，通过动手实践深化对通用技术的理解与应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握明确问题的方法和步骤，能够准确识别和定义技术问题。

②学习并运用技术思维和创新方法，提出合理的解决方案。

2.教学难点：

①学生在识别问题时可能存在的模糊性和不确定性，需要引导他们进行深入分析。

②学生在创新思维方面的局限性，需要激发他们的创造力和想象力，帮助他们跳出传统思维框架。

③实践操作中，学生可能遇到的技术难题和实际操作问题，需要指导他们如何灵活应对和解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解明确问题的基本概念和方法，并通过小组讨论深化理解。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究实际案例，学会如何识别和定义问题。

3.实施项目导向学习，让学生在完成具体项目的过程中，实践问题解决的方法。

4.利用多媒体教学，如视频、PPT等，展示问题解决的实际过程，增强直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《明确问题》章节的PPT和预习指导，明确要求学生预习技术问题的识别和定义方法。

设计预习问题：设计问题如“如何从日常生活场景中识别技术问题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解技术问题的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试从生活中举例说明技术问题的识别。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际的技术问题案例，引发学生对问题识别的兴趣。

讲解知识点：详细讲解技术问题识别的步骤和方法，结合案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何识别和定义一个特定的技术问题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试运用所学知识识别技术问题。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合自己的生活经验，识别并定义一个技术问题。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的实际经验，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和改进学习策略。

本节课的重点是让学生掌握技术问题的识别和定义方法，难点在于如何将理论应用于实际问题的解决。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步理解和掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.技术问题的识别与定义能力得到提升：通过本节课的学习，学生能够明确技术问题的概念，掌握识别和定义技术问题的方法和步骤。在课后作业中，学生能够结合生活实际，识别并定义出一个具体的技术问题，说明他们在这一方面的能力有了明显提高。

2.技术思维与创新能力的培养：学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何运用技术思维和创新方法来分析问题，提出解决方案。他们能够跳出传统思维框架，尝试从不同角度思考问题，这有助于他们在面对复