福建省漳州市芗城中学高中信息技术 2.4网络数据库说课稿 教科版必修1.docx

福建省漳州市芗城中学高中信息技术2.4网络数据库说课稿教科版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课为福建省漳州市芗城中学高中信息技术教科版必修1第2章第4节“2.4网络数据库”。本节课主要内容包括：网络数据库的概念、特点及其在生活中的应用，网络数据库的基本操作，如建立数据库、创建数据表、插入数据、查询数据等。通过学习，使学生了解网络数据库的基本知识，掌握网络数据库的基本操作，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、信息处理能力以及信息伦理道德。通过学习网络数据库的基本知识和操作，学生将能够：

1.提高信息意识，认识到网络数据库在信息存储、管理和检索中的重要性。

2.培养计算思维，学会运用逻辑和算法处理网络数据库中的信息。

3.增强信息处理能力，掌握网络数据库的基本操作，有效管理和利用信息资源。

4.强化信息伦理道德观念，正确使用网络数据库，遵循相关法律法规和道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

-网络数据库的概念与特点：重点讲解网络数据库的定义、构成及其在网络环境下的应用特点，例如，介绍数据库的分布式存储、数据一致性维护等。

-网络数据库的基本操作：包括建立数据库、创建数据表、插入数据、查询数据等。例如，详细演示如何使用SQL语句创建一个学生信息表，并插入数据记录。

2.教学难点

-数据库设计思路：学生可能难以理解如何根据实际需求设计合理的数据库结构。例如，如何确定数据表之间的关系，以及如何避免数据冗余。

-难点突破：通过案例分析，引导学生理解实体关系模型（ER模型），并逐步指导学生设计出一个简单的数据库模型。

-SQL语句的编写：学生可能对SQL语句的语法结构感到困惑，难以准确编写出查询语句。

-难点突破：通过逐步解析SQL语句的组成部分，如SELECT、FROM、WHERE等，以及通过示例和练习，帮助学生掌握基本的SQL查询语句编写技巧。

-数据库的安全性与伦理：学生在理解数据库安全性和伦理方面的知识时可能存在困难，如数据加密、权限设置等。

-难点突破：通过讨论数据泄露的案例，强调数据库安全的重要性，并通过实际操作演示如何设置用户权限，增强学生的安全意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版必修1教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备网络数据库教学相关的PPT演示文稿，包含关键知识点和操作步骤的图示。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都安装有数据库管理软件，如MySQL或SQLite。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，以便于进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以学生熟悉的社交媒体或在线购物平台为例，展示这些平台背后的网络数据库支持。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些平台需要数据库，数据库在其中扮演什么角色？

3.学生讨论：邀请学生分享他们对网络数据库的初步理解。

二、讲授新课（20分钟）

1.网络数据库概念与特点（5分钟）

-讲解网络数据库的定义、构成及其在网络环境下的应用特点。

-展示网络数据库与传统数据库的对比，强化学生的理解。

2.网络数据库基本操作（10分钟）

-演示如何建立数据库、创建数据表、插入数据、查询数据等操作。

-通过示例代码，解释SQL语句的编写和使用。

3.数据库设计与安全（5分钟）

-讲解实体关系模型（ER模型）的基本概念，引导学生理解数据库设计思路。

-强调数据库安全性和伦理，介绍数据加密和权限设置的基本方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组使用计算机和数据库管理软件，尝试创建一个简单的数据库和数据表。

2.操作演示：邀请小组代表上台演示他们的操作过程，其他学生观察并给予反馈。

四、师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问：针对讲解的内容，提出问题，如“网络数据库的主要优点是什么？”、“如何设计一个合理的数据库结构？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，对于正确回答的学生给予肯定和鼓励。

3.案例分析：提供一个实际案例，如学校图书管理系统的数据库设计，让学生分析并讨论如何优化数据库结构。

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调网络数据库的重要性和应用。

2.反馈：询问学生对本节课的理解程度，收集学生的反馈意见，以便于改进教学方法。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生课后创建一个个人兴趣相关的数据库，并插入至少5条数据记录。

2.提醒学生：下节课将检查作业完成