（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生正确认识和处理青春期的情感变化，增强自我认知和情感调控能力。

2.引导学生尊重他人，理解性别差异，培养良好的人际交往能力和合作精神。

3.帮助学生树立正确的价值观，学会在道德和法律框架内处理人际关系，提升法治素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解青春期的生理和心理变化，认识到青春萌动的正常性。

②引导学生学会正确表达和调控自己的情感，培养良好的情感管理能力。

2.教学难点：

①帮助学生辨别青春期的情感与冲动，学会在道德和法律约束下处理人际关系。

②指导学生如何在尊重自己和他人感受的基础上，处理青春期的情感问题，避免早恋等不良现象。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解青春期的生理和心理变化，同时鼓励学生分享自己的感受和疑问，以增强理解和认同。

2.设计角色扮演活动，模拟青春期情感交流的场景，让学生在模拟互动中学会表达和调控情感，培养良好的沟通能力。

3.利用多媒体资源，如视频案例、互动软件等，辅助教学，增强学生对教材内容的直观感受和兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期萌动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期萌动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期情感变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的魅力或特点。

简短介绍青春期的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期萌动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期萌动的基本概念、表现和影响。

过程：

讲解青春期萌动的定义，包括其主要心理和生理表现。

详细介绍青春期萌动的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期萌动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期萌动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期情感变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期萌动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何处理青春期的情感问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期情感变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期萌动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期萌动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期萌动的基本概念、案例分析等。

强调青春期萌动在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期情感处理的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理健康指南》：提供关于青春期心理变化的深入分析，帮助学生更好地理解自己的情感变化。

-《青春期的生理变化》：详细描述青春期的生理变化，帮助学生了解身体发育的过程。

-《情感表达的技巧》：探讨如何有效地表达和管理情感，以及如何处理人际关系中的情感问题。

-《性别平等与尊重》：介绍性别平等的重要性，以及如何在日常生活中尊重性别差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：如《青春期教育系列视频》，深入了解青春期的各种变化，包括心理、生理、社会等方面。

-参与线上论坛讨论：加入青少年心理健康论坛，与其他学生交流青春期的心得体会，互相学习。

-开展社会调查：调查同龄人的青春期情感状态，分析数据，撰写调查报告。

-阅读文学作品：选择一些描述青春期情感变化的文学作品，如小说、诗歌等，感受文学中的青春期情感。

-参加心理健康讲座：参加学校或社区组织的心理健康讲座，获取更多青春期心理健康知识。

-创作艺术作品：通过绘画、写作、摄影等方式，表达自己对青春期的理解和感受。

-设计角色扮演游戏：设计一个关于青春期情感处理的角色扮演游戏，与同学一起玩，共同探讨情感问题。

-开展家庭对话：与家人分享自己在课堂上学到的知识，