2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第5课时（Lets learn Lets play Let’s check）说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（LetslearnLetsplayLet’scheck）说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit4Myhome第5课时，包括Letslearn、Letsplay以及Let’scheck三个部分。本节课将学习与家庭相关的词汇，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等，以及相关句型“Whereis...?Itsin...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭房间词汇与学生在Unit3中学习的家具和房间词汇相辅相成，有助于巩固和拓展学生的词汇量。同时，本节课所学的句型结构与Unit1中学习的“Whereis...?Isit...?”句型有相似之处，便于学生理解和掌握。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确使用目标词汇描述家居环境，并能运用所学句型进行简单的情景交流，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：学生在学习家居环境描述的同时，了解不同文化背景下家居布局和设计的差异，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主发现和总结语言规律，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在描述家居环境时进行观察、分析和创新，培养逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与家庭相关的简单词汇，如“table,chair,window”等，以及一些基本的英语问候和介绍用语。在语法方面，学生已经学习了如何使用“is”和“are”进行简单的存在句描述。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是在游戏和活动中能够积极参与。他们在学习新词汇和句型时表现出较好的模仿能力和记忆力，但个别学生可能在发音和口语表达上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及在实际情景中运用所学句型进行交流。此外，部分学生可能在理解和使用“Letsplay”部分的游戏规则时感到困惑，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学资源

-人教PEP四年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-简易家庭布局图

-课堂活动游戏材料

-录音机/音频播放设备

-白板/黑板

-教学PPT或互动式教学软件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，邀请学生描述照片中的房间和物品。

2.提出问题：教师提问：“你们有自己的房间吗？你们知道家里的房间用英语怎么说吗？”

3.学生讨论：学生自由讨论，并用英语简单描述自己的房间。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型。

2.教学重点：掌握家庭房间的词汇和描述房间位置的句型。

3.教学过程：

-教师展示Letslearn部分的图片，引导学生学习新词汇。

-教师通过身体语言和动作示范，帮助学生理解句型“Whereis...?Itsin...”。

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-教师通过问答游戏，让学生在实际情景中运用新学的词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生完成Letsplay部分的活动，独立找出房间物品并描述其位置。

2.小组讨论：学生分组，相互描述对方的房间布局，并使用本节课所学词汇和句型。

3.全班展示：随机邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，教师给予评价和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于家庭房间的不同用途，如“Wheredoyousleep?WheredoyouwatchTV?”。

2.学生回答：学生根据问题，使用本节课所学词汇和句型回答。

3.角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，相互询问房间物品的位置，并使用所学句型进行对话。

4.教师点评：教师观察学生的表现，给予积极的反馈和建议。

五、课堂总结与Let’scheck（5分钟）

1.课堂总结：教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了新词汇和句型。

2.Let’scheck：教师播放Let’scheck部分的录音，学生跟读并检查自己的发音和语调。

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固所学内容。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。在教学过程