九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源的保护说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习金属资源的保护，通过探讨金属资源的分布、开采、利用及回收再利用等方面，培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生解决实际问题的能力。我们将结合课本内容，分析金属资源保护的重要性，并探讨有效的保护措施，确保学生能够掌握本节课的核心知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养、实践与创新能力和责任担当意识。具体包括：

-科学素养：通过学习金属资源的分布、开采和利用，培养学生运用科学知识和科学方法分析问题的能力。

-实践创新能力：鼓励学生通过探究活动，提出金属资源保护的创意方案，培养解决问题的实践能力。

-责任担当意识：引导学生认识金属资源保护的重要性，树立可持续发展的观念，增强环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-金属资源的分布和开采：学生需要了解我国及全球金属资源的分布情况，以及金属资源开采的基本过程。例如，铁、铜、铝等常见金属资源的分布特点，以及开采过程中的环境影响。

-金属资源的保护措施：强调金属资源的节约使用、合理开发和回收再利用等保护措施。例如，通过学习废金属的回收和再利用，理解其对于资源保护和环境保护的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-金属资源保护的具体实施方法：学生可能难以理解金属资源保护的具体操作和实施细节。例如，如何通过技术创新减少金属资源的浪费，如何通过政策法规促进资源的合理利用。

-金属资源保护与可持续发展的关系：学生可能难以把握金属资源保护与可持续发展的内在联系。例如，需要引导学生理解金属资源保护不仅是为了当前的需求，更是为了子孙后代的可持续发展。

-金属资源保护的实际案例分析：学生可能难以将理论知识与实际案例相结合。例如，分析某一地区金属资源保护的具体案例，让学生理解理论如何指导实践，以及实践中可能遇到的问题和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解金属资源的分布、开采、利用和保护知识，为学生提供理论支持。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨金属资源保护的具体措施和实施策略，激发学生的思考。

-实验法：通过实验演示金属的回收和再利用过程，增强学生的实践操作能力和直观理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金属资源的相关图片和数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件模拟金属资源的开采和回收过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅金属资源保护的相关资料，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张我国金属资源分布图，让学生观察并思考金属资源在我国的重要性。

-提出问题：引导学生思考金属资源过度开采可能带来的问题，以及如何保护金属资源。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解金属资源的分布和开采：介绍我国及全球金属资源的分布情况，分析金属资源开采的基本过程。

-讲解金属资源的保护措施：详细介绍金属资源的节约使用、合理开发和回收再利用等保护措施。

-案例分析：分析某一地区金属资源保护的具体案例，引导学生理解理论如何指导实践。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对金属资源保护的具体措施展开讨论，每组提出一种创新性的保护措施。

-小组分享：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，其他学生可对其进行补充或提出疑问。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导，强调金属资源保护的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一道关于金属资源保护的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-讨论解答：让学生相互讨论练习题的解答，教师选取几名学生回答，并给出正确答案。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的教学内容，强调金属资源保护的重要性。

-布置作业：布置一道关于金属资源保护的研究性作业，要求学生结合实际情况，提出金属资源保护的措施。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的教学内容，教师提出几个问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

整个教学过程紧扣实际学情，凸