2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《诗词五首》，让学生更好地理解古典诗词的意境美、韵律美和情感美，培养他们的文学素养和审美情趣。结合八年级学生的学习特点和知识水平，本节课将以课本为依据，通过分析诗词的语言特色、意象运用和情感表达，提高学生对诗词的鉴赏能力，同时锻炼他们的思维品质和表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《诗词五首》中的意象、意境和修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗词背后的文化内涵和审美价值，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《诗词五首》，使学生了解古代文学的发展脉络，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美趣味，激发创造潜能，创作出具有个性特色的诗词作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《诗词五首》中的关键字词和意象。

2.理解诗词的意境和作者的情感表达。

难点：

1.深入分析诗词中的修辞手法和艺术特色。

2.将诗词中的情感与自己的生活体验相联系。

解决办法与突破策略：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解生僻字词和古文句式，以便更好地把握诗词意象。

2.利用多媒体展示诗词所描绘的景象，引导学生感受意境，理解作者情感。

3.举办小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，相互启发，共同提高。

4.设计比较阅读活动，将《诗词五首》与其他诗词进行对比，分析各自的艺术特色。

5.鼓励学生进行仿写或创作，将诗词中的情感和意境转化为自己的语言表达，加深对诗词的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：电子课本、诗词背景资料、名篇朗诵音频、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、创作练习、比较阅读。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习《诗词五首》，这些诗词是我国古典文学的瑰宝，充满了深厚的文化底蕴和艺术魅力。下面，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

首先，我会简要介绍本节课的学习目标和内容，让同学们对《诗词五首》有一个整体的认识。我会提到这些诗词的创作背景、作者以及它们在文学史上的地位。

2.预习检查

在开始详细讲解之前，我会对同学们的预习情况进行检查，确保大家对诗词有了初步的了解。我会提问一些关于诗词的基础知识，如作者、创作背景等。

3.诗词解读

（1）分析诗词的意象和意境：我会引导同学们观察诗中的意象，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等，并探讨这些意象所构成的意境。

（2）理解作者的情感表达：我会让同学们关注诗中的情感关键词，如“欲望”、“失望”等，并引导他们理解作者的情感变化。

（3）分析修辞手法：我会指出诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，并解释它们的作用和效果。

4.小组讨论

在解读完一首诗后，我会组织同学们进行小组讨论，让他们分享自己对诗词的理解和感悟。我会给出一些讨论话题，如“诗中的意象如何表现作者的情感？”、“你从这首诗中感受到了什么？”等。

5.课堂小结

在小组讨论结束后，我会对同学们的发言进行总结，提炼出诗中的重点和难点，并进行讲解。

6.练习与巩固

为了巩固所学知识，我会给出一些练习题，让同学们当堂完成。这些练习题将涵盖诗词的理解、背诵、默写等方面。

7.拓展阅读

在课堂的最后，我会推荐一些与《诗词五首》相关的诗词或文章，让同学们在课后进行拓展阅读，以进一步提高他们的文学素养。

8.课堂反馈

下课前，我会对同学们的学习情况进行反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度，并对表现优秀的同学进行表扬。

9.课后作业

最后，我会布置课后作业，让同学们对所学内容进行复习和巩固。作业将包括诗词背诵、默写、鉴赏练习等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵并默写出《诗词五首》的内容，理解诗中的意象、意境和修辞手法，掌握作者的生平背景和创作风格。

2.理解能力：学生能够深入分析诗词中的情感表达，理解作者在特定情境下的情感变化，并将其与自己的生活体验相结合，形成自己的情感体验。

3.鉴赏能力：学生在学习过程中，逐渐培养了对古典诗词的审美鉴赏能力，能够从语言、意象、情感等多方面对诗词进行评价，提高了文学素养。

4.表达能力：通过课堂讨论和练习，学生的口头和书面表达能力得到提升，能够运用所学知识对诗词进行鉴赏和分析，表达自己的观点和感受。

5.创新思维：学生在学习过程中，受到诗词艺术的