九年级语文上册 第五单元 17中国人失掉自信力了吗说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第五单元《中国人失掉自信力了吗》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过对文本《中国人失掉自信力了吗》的深入阅读，使学生能够理解并分析鲁迅先生的观点，培养批判性思维和理性表达能力。同时，引导学生关注民族精神和文化自信，激发学生探究民族文化的兴趣，提升文化认同感和自豪感，从而在语言实践中培育和提高学生的文化素养和思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了九年级上册语文的基本阅读技巧，包括对文章主旨、论点的识别和基本的分析能力，同时具备了一定的文学素养和历史文化知识。

2.学生对具有深刻内涵的文本有较高的学习兴趣，他们善于通过讨论和合作学习来深入理解文本。在能力上，学生能够独立阅读并理解较复杂的文章，但分析性和批判性思维仍需培养。学习风格上，学生偏好通过实例和讨论来加深理解，对抽象理论的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅先生语言风格的不熟悉可能导致理解上的困难；对文本中的历史背景和深层含义的理解可能不够深入；在分析文本时，可能难以准确把握作者的观点和论证方法，从而影响对文本的全面理解。此外，将文本内容与现代社会联系起来，提出自己的见解，对学生来说也是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解鲁迅先生的生平背景，帮助学生理解文本产生的时代背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究文本中的观点，鼓励学生提出自己的见解。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体事例，引导学生理解作者的观点和论证方法。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅先生的照片和时代背景资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行文本分析和思维导图制作，帮助学生梳理文本结构。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，加深对文本的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对之前文本的理解程度。接着，我会提出问题：“同学们，你们认为自信对一个国家和民族的重要性是什么？”让学生自由发言，激活他们的思维，并自然过渡到本节课的主题《中国人失掉自信力了吗》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会简要介绍鲁迅先生的生平和文学地位，为学生理解文本打下基础。然后，我会带领学生共同阅读《中国人失掉自信力了吗》一文，通过提问和讨论的方式，引导学生关注文章的主旨和论点。在阅读过程中，我会强调对关键词句的解读，帮助学生理解鲁迅先生的语言特点和论证方法。此外，我会结合时代背景，解释文中的难点和生僻词汇，确保学生能够顺利理解文本。

3.巩固练习（10分钟）

在学生对文本有了初步理解之后，我会安排一些练习题，如填空、选择、简答等，以检验学生对文本内容的掌握程度。同时，我会鼓励学生尝试用自己的语言复述文本的主要观点，以及探讨文本对他们自身的启示和影响。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本次课的主要内容进行总结，强调鲁迅先生在文中提出的观点，并引导学生思考如何在现实生活中培养和保持自信。我会简要回顾本节课的学习过程，肯定学生的表现，并指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，谈谈自己对“中国人失掉自信力了吗”这一问题的看法，并举例说明。这样既能够巩固课堂所学，也能够激发学生的思考和创造力。同时，我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极提问和交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》中的其他批判性文章，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-《中国文化自信》一书，帮助学生理解中国传统文化中的自信元素，以及如何在现代社会中传承和发扬。

-《中国近代史》相关章节，让学生了解近代以来中国面临的外部压力和内部变革，以及这些历史事件对中国人的自信心的冲击和重塑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生收集近现代中国历史中有关民族自信的案例，分析这些案例对当代中国人的自信心有何影响。

-鼓励学生阅读鲁迅先生的日记和书信，从中了解鲁迅先生的生活轨迹和思想发展，以及他如何看待中国人的自信心问题。

-提议学生观看有关鲁迅先生的纪录片或电影，通过视觉媒体更直观地感受鲁迅先生的形象和他所处的历史背景。

-建议学生参与学校或社区的文化活动，如文学沙龙、辩论赛等，将课堂所学应用于实践，提高自己的文化素养和批判性思维能力。

-鼓励学生撰写