山西省永济市第三高级中学高中信息技术 5.4综合活动：世界文化遗产之旅说课稿.docx

山西省永济市第三高级中学高中信息技术5.4综合活动：世界文化遗产之旅说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术教材第五章第四节《综合活动：世界文化遗产之旅》。本节课将引导学生利用信息技术手段，了解和探究世界文化遗产，培养学生的信息检索、处理和展示能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对世界文化遗产的探究，让学生将已学的网络搜索、信息筛选、PPT制作等信息技术知识应用于实际情境中，加深对信息技术应用的理解，同时拓展学生的文化视野。本节课将涵盖以下内容：

1.了解世界文化遗产的定义、分类和价值。

2.利用网络资源进行信息检索和筛选。

3.制作PPT进行信息展示和汇报。

4.探讨如何保护和传承世界文化遗产。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生有效利用网络资源进行信息检索、筛选和整合的能力，提高信息获取和处理的效率。

2.创新思维：激发学生运用信息技术手段创造性展示世界文化遗产的兴趣，培养创新意识和实践能力。

3.文化意识：通过探究世界文化遗产，增强学生对人类历史文化的尊重和理解，提升文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练使用网络资源检索和筛选世界文化遗产的相关信息。

2.学生能够运用信息技术手段，如PPT制作，进行信息的有效展示。

难点：

1.学生在信息检索过程中，可能难以快速准确找到有价值的信息资源。

2.学生在PPT制作中，可能无法有效地整合信息，缺乏创意性和吸引力。

解决办法：

1.对于信息检索的难点，教师将提供一系列关键词和搜索策略，指导学生如何高效地在互联网上查找资料，并通过课堂示范和小组讨论，让学生实践检索技巧。

2.对于PPT制作难点，教师将展示优秀案例，讲解设计原则和方法，同时组织学生进行小组合作，共同完成PPT设计，教师将提供及时的反馈和指导，帮助学生提升PPT的制作质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教室。

2.软件资源：互联网浏览器、PPT制作软件。

3.信息化资源：世界文化遗产数据库、在线地图服务。

4.教学手段：小组讨论、课堂演示、学生自主探究。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放世界文化遗产的宣传视频，让学生初步感受世界文化遗产的魅力。

2.提出问题：请大家思考，什么是世界文化遗产？它有什么价值？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解世界文化遗产的定义、分类和价值，引导学生理解其重要性。

2.展示如何利用网络资源检索世界文化遗产信息，讲解检索技巧。

3.介绍PPT制作的基本原则和方法，演示如何制作一个有吸引力的PPT。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个世界文化遗产，利用网络资源检索相关信息。

2.每组根据检索到的信息，制作一个简单的PPT，展示文化遗产的概况。

3.各组展示PPT，教师和其他学生提供反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们在检索信息的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享检索经验和解决问题的方法。

3.教师总结检索技巧，强调信息筛选的重要性。

五、创新实践环节（5分钟）

1.教师提出挑战：如何让你的PPT更具吸引力？

2.学生进行头脑风暴，提出创意点子。

3.教师选取几个有创意的想法，让学生尝试修改PPT。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调世界文化遗产的重要性和信息技术的应用。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.请学生回家后，选择一个世界文化遗产，制作一个完整的PPT，下节课展示。

2.鼓励学生充分发挥创意，提升PPT的质量。

本教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、创新实践等环节，激发学生的学习兴趣，解决教学重难点，提升学生的信息素养和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》简介及入选标准。

-《世界文化遗产保护公约》及其意义。

-中国的世界文化遗产介绍。

-世界文化遗产的保护与挑战。

2.课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解我国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，并撰写一篇简短的介绍。

-鼓励学生关注世界文化遗产的保护现状，了解保护措施及面临的挑战。

-让学生尝试运用本节课所学的信息检索和PPT制作技巧，选择一个感兴趣的世界文化遗产，制作一个详细的PPT，并在下节课进行展示。

-鼓励学生参加世界文化遗产相关的社会实践活动，如志愿者讲解、宣传等，提高自己的实践能力和社会责任感。