江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册 第5章 中国的地理差异说课稿（1）（新版）新人教版.docx

江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第5章中国的地理差异说课稿（1）（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第5章中国的地理差异

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“中国的地理差异”这一主题，引导学生了解我国地理环境的多样性，掌握不同地区的地理特点，培养学生的地理素养和分析问题的能力。教学内容与新人教版八年级地理下册教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握我国地理知识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析不同地区的地理差异，学生能够运用地图和地理信息系统（GIS）工具，收集和处理地理信息，培养实际操作能力。

2.地理思维：学生将学会比较和归纳不同地理区域的特征，发展空间思维和批判性思维，提高对地理现象的解读和评价能力。

3.地理视角：培养学生从地理视角观察世界，理解地理环境与人类活动之间的相互关系，增强对国家地理国情的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握我国不同地理区域的划分及各自特点。

2.理解地理差异对人类活动和经济发展的影响。

难点：

1.学生对地理区域差异的理解和记忆。

2.分析地理差异与人类活动关系的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学，展示我国不同地理区域的图片、视频，增强学生的直观感受，帮助记忆。

2.通过案例教学，引入具体地区的实际案例，让学生在分析案例中理解地理差异及其影响。

3.开展小组讨论，引导学生相互交流，共同探讨不同地理区域的特点和成因，提高理解力。

4.设计互动环节，如填图游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

5.对难点内容进行分步讲解，先从简单的地理概念入手，逐步深入到复杂的关系分析，帮助学生逐步攻克难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，系统介绍中国地理差异的基本概念和理论框架。

2.采用案例研究法，通过具体地区的实例，让学生深入理解地理差异的实际情况。

3.设计小组讨论环节，促进学生之间的互动，共同探讨和分析地理差异的影响因素。

4.利用角色扮演活动，让学生模拟不同地区的居民，体验地理环境对生活方式的影响。

5.使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，直观展示地理差异，增强学习兴趣和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展示中国不同地理区域的短视频，让学生初步感受我国地理环境的多样性。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些地理特征？这些特征是如何影响当地居民的生活的？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导学生关注地理环境与人类生活的关系。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理论讲解：简要介绍中国地理区域的划分，以及各区域的自然和人文地理特点。

2.案例分析：选取几个具有代表性的地理区域，详细讲解其地理差异及其对人类活动的影响。

-例如，分析南方和北方地区的地理差异，引导学生理解这些差异如何影响当地的农业生产、生活习惯等。

3.图文并茂：展示相关地图和图片，帮助学生更好地理解各地理区域的特点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据所学的地理差异知识，讨论并列举出各地理区域的特点和影响。

2.分享成果：各小组向全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“如何根据地理差异制定区域发展策略？”引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师针对问题进行解答。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调地理差异对人类活动的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集并分析一个自己感兴趣的地理区域的资料，下节课分享。

六、课堂小结（用时1分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生注意复习。

2.鼓励学生在课后继续探索地理知识，培养地理素养。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握地理差异知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国地理分布图：提供中国地理分布图，包括气候类型分布、地形分布、水资源分布等，帮助学生更直观地了解中国的地理差异。

-地理差异案例集：收集不同地区的地理差异案例，如东北的冰雪文化、江南的水乡生活、西北的草原风情等，通过具体案例让学生感受地理差异对人类活动的影响。

-地理学科相关书籍：推荐《中国国家地理》、《地理学导论》等书籍，让学生在课后能够深入