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《学前小孩数学教育》复习题

一、单项选择题

1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（3）

①归纳化②抽象化③详细化④一般化

2、顺口溜数数是为教课打基础。（4）

①数序②序数③基数④计数

3、当整体分红若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是关系。（1）

①函数②互补③可逆④多少

4、数学地区活动的重点在于（2）

①教师对少儿的察看②操作资料的投放

③教师对少儿的指导④地区活动规则的成立

5、依照物体的两个特色分类的教育，可安排在进行（3）

①小班②中班③大班④小、中、大班

6、少儿计数能力的发展次序是：（3）

①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

7、书写数字是联合教课进行（3）

①数的构成②加减法③基数④相邻数

8、10之内数的相邻两数中存在关系（4）

①可逆②大小、多少③传达④等差

9、少儿数学教育的任务之一是发展少儿的（4）

①智力②抽象逻辑思想能力

③思想的抽象性和逻辑性④思想能力

10、教师可采纳的方法来认识、剖析少儿经验准备状况（3）

①任务剖析②问卷检查③察看④讲话

二、是非判断题

1、整体能够分红若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）

2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）

3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）

4、少儿鉴别形状最重点不在于“指认”，而在于“命名”。(X)

5、少儿对数学学习的兴趣开端于对活动内容的兴趣。(x)

6、少儿学习加减法比学习自编口述应用题简单。（X）

7、少儿理解基数比理解序数晚。（X）

8、把一个有规则的物体分红四份就叫四平分。(X）

9、在多半的状况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。（ⅴ）

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