年九年级语文上册 第四单元 15《我的叔叔于勒》说课稿 新人教版五四制.docx

年九年级语文上册第四单元15《我的叔叔于勒》说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析《我的叔叔于勒》这篇文章，引导学生理解小说的情节发展、人物性格刻画以及主题思想的传达。结合九年级学生的认知水平和审美需求，本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣能力和批判性思维能力，使其能够更好地理解并欣赏经典文学作品，同时提高对现实生活的洞察力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的叔叔于勒》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达情感与思想的能力，提高阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究小说中的情节逻辑、人物心理，发展批判性思维，提升逻辑推理和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习小说背景和文化内涵，增强对民族文化的认同，理解不同社会背景下的人物命运和价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性特色的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解小说《我的叔叔于勒》的情节发展及其深层含义。

2.分析主人公的性格特点及其变化过程。

3.掌握小说的语言特色和写作技巧。

难点：

1.深入解读小说中的隐喻和象征手法。

2.理解小说所反映的社会背景和时代特征。

解决办法：

1.对于情节发展和深层含义的理解，通过引导学生进行分段阅读和讨论，逐步分析故事线索，理清人物关系，明确主题思想。

2.对于主人公性格的分析，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生设身处地地体验角色的情感变化，从而深刻理解人物性格。

3.在语言特色和写作技巧方面，通过对比分析小说中的精彩句子和段落，让学生感受语言的魅力，学习作者的写作手法。

4.针对隐喻和象征手法的难点，教师可提供相关文学理论支持，结合具体例子进行讲解，帮助学生逐步掌握解读技巧。

5.对于社会背景和时代特征的把握，可以引入相关历史资料，通过背景介绍和案例分析，帮助学生理解小说的时代背景。

四、教学资源准备

1.教材：人教版九年级语文上册第四单元教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《我的叔叔于勒》的相关背景资料、人物关系图、小说精彩片段的PPT。

3.教学工具：多媒体设备，用于播放PPT和视频片段。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论小说情节及人物性格。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习一篇新的小说《我的叔叔于勒》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些小说，它们给你留下了怎样的印象？

二、预习交流

1.请同学们翻开教材，快速浏览一遍《我的叔叔于勒》，看看这篇文章主要讲述了什么故事。

2.现在，我想请大家分享一下你们预习时的感受，哪些地方吸引了你，哪些地方让你感到困惑？

三、课文阅读与理解

1.现在，我们将共同朗读课文《我的叔叔于勒》。请同学们跟随着我的朗读，注意理解故事情节和人物性格。

2.读完后，请同学们简要概括一下故事的主要情节，以及叔叔于勒这个角色的特点。

四、课文内容探究

1.现在，让我们来深入探讨一下课文内容。首先，请同学们注意到文章开头部分，作者如何描绘叔叔于勒的形象？这给我们留下了怎样的印象？

-学生回答后，总结：作者通过描绘叔叔于勒的外貌、言行举止，展现了他乐观、善良的性格。

2.接下来，我们来看叔叔于勒与主人公的关系。请同学们找出文中描述他们之间关系的段落，分析一下他们之间的感情是如何变化的？

-学生回答后，总结：叔叔于勒与主人公的关系经历了从陌生到熟悉，再到亲近的过程，体现了人与人之间的情感变化。

3.现在，我们来分析一下课文中的关键情节——叔叔于勒的“发财梦”。请同学们找出相关段落，讨论一下叔叔于勒为什么会做这个梦，这个梦对他有什么影响？

-学生回答后，总结：叔叔于勒的“发财梦”反映了他对美好生活的向往，同时也揭示了他对现实的不满。

4.接下来，我们来看一看叔叔于勒的结局。请同学们找出文中描述叔叔于勒结局的段落，分析一下这个结局给我们带来了哪些启示？

-学生回答后，总结：叔叔于勒的结局让我们看到了命运的无常，同时也提醒我们要珍惜现实生活中的美好。

五、全文侧重点解析

1.现在，我们来总结一下全文的侧重点。首先，请同学们注意到文章的主题——人生的无常和命运的无情。请同学们分享一下你们对这一主题的理解。

-学生回答后，总结：人生的无常和命运的无情是我们无法避免的，但我们可以通过积极的态度去面对和应对。

2.其次，全文对叔叔于勒这一角色的塑造也是一大侧重点。请同学们分析一下，作者通过哪些手法塑造了叔叔于勒的形象？

-学生回答后，总结：作者通过描