八年级历史下册 第四单元 第14课《海峡两岸的交往》说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第四单元第14课《海峡两岸的交往》说课稿新人教版

一、设计意图

本节课《海峡两岸的交往》旨在让学生了解海峡两岸关系的发展历程，认识到祖国统一是两岸人民的共同心愿。通过分析历史背景、事件经过及影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力，增强学生的国家意识和民族自豪感。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点讲解两岸关系发展的关键节点，使学生能够理解祖国统一的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维和历史价值观。通过分析《海峡两岸的交往》这一主题，学生将发展其时空观念，学会从历史的角度审视和分析问题；培养其史料实证能力，通过搜集和整理历史资料来理解历史现象；同时，通过探讨两岸关系的发展，学生将形成正确的国家认同和民族认同，增强其家国情怀。此外，学生还将通过课堂讨论和思考，提升其历史解释和批判性思维能力。

三篇直接输出：

三、学情分析

当前所教班级为八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件的时间线索有了初步的认识。在知识层面，学生通过之前的学习，对中国的历史发展有了基本的了解，能够叙述一些重要的历史事件。在能力层面，学生的分析归纳能力正在发展，但多数学生在历史材料解读和历史问题探究上还需加强引导。

在素质方面，学生表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师在课堂上提供更多的激励和支持。学生对于历史学习的兴趣参差不齐，部分学生对历史人物和事件表现出浓厚的兴趣，而另一些学生则可能因为觉得历史学习枯燥而缺乏积极性。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生课堂注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。针对这些特点，本节课《海峡两岸的交往》将注重激发学生的学习兴趣，通过故事化的讲述和互动讨论，提高学生的课堂参与度，同时结合学生的实际情况，适当调整教学难度和节奏，确保教学内容符合学生的认知水平，从而有效提升他们对历史的理解和学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《新人教版八年级历史下册》教材，以便跟随课堂教学进度进行自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、海峡两岸关系发展时间轴图表、以及反映两岸交往的视频片段等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据课程需要，提前将教室分为小组讨论区域，为学生合作探究提供良好环境。准备白板和标记笔，方便课堂上的板书和讨论记录。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于海峡两岸交流的短视频，让学生初步感受两岸关系的密切。

-提出问题：视频中有哪些两岸交流的例子？这些交流对两岸有什么影响？

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结：简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解背景：介绍台湾的历史背景，让学生了解两岸关系的发展脉络。

-讲述事件：详细讲解海峡两岸交往的重要事件，如两岸“三通”的实现、两岸领导人的会面等。

-用时：5分钟

-分析影响：分析两岸交往对两岸经济、文化、社会等方面的影响。

-用时：5分钟

-核心素养培养：引导学生思考两岸关系对国家统一的重要性，培养学生的国家认同感。

-用时：2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对课堂内容的理解和掌握。

-用时：5分钟

-讨论反馈：学生分组讨论练习题，教师选取几组进行反馈，解答学生的疑问。

-用时：3分钟

-教师总结：对学生的练习情况进行总结，指出共性问题，强调重点知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，鼓励学生积极思考，回答问题。

-用时：3分钟

-互动讨论：针对某一历史事件，让学生分组进行角色扮演，模拟两岸交流的情景。

-用时：5分钟

-分享展示：每组选取代表进行分享，其他学生进行评价。

-用时：2分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感悟。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。

【教学过程细节】

-教师在讲解过程中，注重引导学生思考，鼓励学生提问，增强课堂互动。

-在巩固练习环节，教师注意观察学生的完成情况，及时给予指导和帮助。

-在课堂提问与师生互动环节，教师鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的不同意见，营造积极向上的课堂氛围。

-在课堂小结环节，教师引导学生自我总结，提高学生的自主学习能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《海峡两岸关系史》：这本书详细记录了从古至今海峡两岸的关系发展，对于学生深入了解两岸关系的历史演变有重要作用。

-《两岸