《数学广角——搭配》教学设计.doc

《数学广角——搭配》教学设计

教学内容：《九年义务教育课程》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”P97页例1。

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展抽象能力和逻辑能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序、全面地思考解决问题的意识。

教学目标：

知识与能力目标：

使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物排列规律。

培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

引导学生使用数学方法解决实际问题，学会表达解决问题的大致过程。

情感态度目标：

感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始借出，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流。从而掌握搭配的方法。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单实物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、课件

学具准备：数字卡片、彩笔。

教学过程：

故事引入，学习搭配

1.《以喜洋洋和灰太狼》的故事导入，破解密码营救美羊羊。

2.进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。

3.第二关：进入狼堡超级密码是有数字1、2、3其中的两个数组成两位数，且个位数和十位数的数字不同。

4.方法展示：

调换位置：有顺序地从3个数中选择2个数，组成两位数，再位置调换，又组成另外的一个两位数。

固定十位：先确定十位，再将个位变动

固定个位：先确定个位，再讲十位变动