全国优质课一等奖统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升《战国时期的社会变革》教案教学设计.docx

战国时期的社会变革

（教学设计）

新课标要求

1.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革。（时空观念、史料实证、唯物史观）

2.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。（史料实证、家国情怀）

新教材分析

新教材新变化：

1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第6课标题变为《战国时期的社会变革》，第3目小标题由“都江堰”变为“战国时期的经济发展”；

新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第6课新增了战国时期各国变法情况、赵武灵王胡服骑射、农业、手工业、商业发展状况等；

3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，第6课引语旁配有《战国策》书影、新增了秦国铜虎符、山东齐长城、战国时期的双镰铁范、楚国龙凤虎纹丝织物、铜冰鉴等文物图片，使历史更加生动。

教学目标

（核心素养目标）

1．通过识读地图图片、研读史料等学生活动，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；（史料实证、唯物史观）

2．通过研读史料、小组讨论等学生活动，了解商鞅变法的原因、内容、影响，认识改革促进国家强大和社会进步，但改革需要但是和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；（史料实证、历史解释）

3.通过了解战国七雄、商鞅变法、战国时期的经济发展，感知战国时期我国历史发展的总趋势；（唯物史观）

4.通过观看图片、研读史料，认识都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，培养爱国情怀和国家认同感。（史料实证、家国情怀）

教学重点

商鞅变法、都江堰

教学难点

商鞅变法的影响

教学方法

观看视频法、识读地图法、表格整理法、研读史料法

教学资源

ppt

教学内容及进程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

观看视频：中国通史——战国七雄

材料：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”

——刘向《战国策》

设问：随着频繁的战争，战国时期的社会发生了怎样的巨变？

二、战国七雄

1．战国的由来

任务一：阅读教材导言、注释，“战国”这一名称是怎么得来的？起止时间是什么年代？

西汉末年刘向编辑《战国策》，记载了战国历史，“战国”这一名称因此书而得名，作为一个特定时代的名称。

2．战国的变化

任务二：对比《春秋形势图》和《战国形势图》，思考：从春秋到战国时期发生了哪些变化？

3.战国的开始

任务三：“三家分晋”、“田氏代齐”分别是指什么事件？从政治斗争性质来看，反映了哪一新兴阶级夺取政权？

三家分晋：晋国被韩赵魏三家大夫所瓜分

田氏代齐：齐国国君之位被大夫田氏所夺取

性质：地主阶级夺取政权

读地图，指出战国七雄的位置。

4.著名战役（跨学科：历史+语文）

任务四：战国时期有许多著名战役，你能列举三例吗？并与对应成语故事连连线吧。

深入研究：请你讲一讲“桂陵之战”、“马陵之战”、“长平之战”的历史故事。

桂陵之战：公前354年，魏国大将庞涓率军八万，包围赵国都城邯郸。第二年赵国向齐国求救，齐王命孙膑率军解邯郸之围，孙膑却率军进兵魏国。这是孙膑采取的避实击虚的方针，置魏军于被动地位。魏国内部空虚，都城大梁告急，庞涓赶忙从赵撤军，回师自救，当疲惫之师魏军行至桂陵时，被早已埋伏在此的齐军打得大败，生擒魏将庞涓，不久被放回国，再度为将。孙膑妙计，花最少的力气获得最大的成功。围魏救赵之役从此成为经典的战例，千百年来不断被人们研究，借鉴和传颂。

马陵之战公元前341年，齐魏两国又发生了马陵之战。齐国仍以孙膑为军师，魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万箭齐发，魏军主力被歼灭，庞涓拔剑自刎。从此，魏国大大削弱，齐国强大起来，孙膑名扬天下。

长平之战公元前260年5月至10月秦、赵两国因争夺上党（山西东南部古地名），前261年秦攻赵。廉颇拒不出战。秦反间计成功易帅赵括。秦诱敌深入，合围赵军。被困46天后，赵括突围时被射杀，赵军投降。秦坑杀降军40万。秦见赵国固守不战，便散布廉颇投降谣言扬言秦不怕廉颇，怕的是赵奢（曾大败秦国）之子赵括。于是赵王起用赵括代替廉颇。秦国暗中任命名将白起为统帅，白起针对赵括急于求胜的弱点，最终获得战争的胜利。长平之战秦国打赢了战国时期最大规模的歼灭战，为日后秦统一中国扫清了道路。

5.战争特点

任务五：观察《战国铜壶》，阅读史料、