2024年一年级品生下册《说说120》说课稿 辽师大版.docx

2024年一年级品生下册《说说120》说课稿辽师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年一年级品生下册《说说120》这一章节。教材中主要介绍了120这一数字在生活中的应用，包括认识数字120，了解120的组成，以及通过实例学习如何在生活中使用数字120。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了100以内的数字，对数字有了基本的认识。本节课的学习将帮助学生进一步拓展数字知识，了解更大的数字，并学会在实际生活中运用，为后续学习更大数字打下基础。同时，教材通过实例引入，使学生在实际情境中感受数字120的应用，增强学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维以及生活中的数学应用能力。通过认识数字120，学生将增强对数字的直观感知和认知，提高数感；通过探索数字120的组成，学生将锻炼逻辑思维和推理能力；通过实例学习，学生将学会在实际情境中运用数字120，提升解决实际问题的能力，从而培养他们在生活中发现数学、运用数学的核心素养。

三、学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们在知识方面已经掌握了100以内的数字，对基本的数数和加减法有了初步的理解。在能力上，学生具备了一定的观察力和简单的逻辑推理能力，但尚未形成系统的数学思维。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力集中时间较短。

行为习惯方面，一年级的孩子们活泼好动，喜欢互动游戏，对直观形象的事物更感兴趣。他们在学习过程中可能存在耐心不足、容易分心等问题，因此需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对课程学习的影响上，学生对新知识的接受能力强，但需要教师通过合适的教学方法来引导他们主动参与学习。由于本节课涉及数字120的认识和应用，学生已有的知识基础能够支撑他们学习新内容，但教师需要关注到每个学生的学习差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能跟上课程进度，达到学习目标。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先，通过讲授介绍数字120的概念和组成，确保学生理解基础知识。随后，设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中运用数字120，增强学习的实践性。此外，引入游戏环节，如数字接龙，以激发学生的学习兴趣和兴趣，促进互动交流。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示相关图片和动画，帮助学生形象地理解数字120的运用，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字120的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过数字120吗？它有什么特别的地方？”

-展示一些关于数字120在生活中的应用的图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字120的存在。

-简短介绍数字120的基本概念，说明它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字120基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字120的基本概念、组成和在生活中应用。

过程：

-讲解数字120的定义，强调它是一个由1个百、2个十和0个个组成的数字。

-使用多媒体展示数字120的组成结构，通过图表帮助学生理解。

-通过实例，如购物找零、电话号码等，让学生更好地理解数字120的实际应用。

3.数字120案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字120的特性和在生活中应用的重要性。

过程：

-选择几个典型的涉及数字120的案例进行分析，如紧急电话号码、价格等。

-详细介绍每个案例的背景和应用，让学生全面了解数字120在不同情境下的使用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在生活中更好地运用数字120。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字120相关的主题进行深入讨论，如数字120在购物中的运用。

-小组内讨论该主题的应用场景、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字120的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字120的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字120的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字120在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学