江西省万载县株潭中学高中语文 2.3 梦游天姥吟留别说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

江西省万载县株潭中学高中语文2.3梦游天姥吟留别说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《梦游天姥吟留别》，选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》高中语文教材第二章第三节。本节课将重点分析这首诗的意境、情感以及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了唐代诗歌的基本知识，了解了一些著名诗人的生平和创作风格。在此基础上，通过学习《梦游天姥吟留别》，学生可以进一步了解李白的诗歌创作特点，感受其浪漫主义风格，同时提高对古典诗歌的鉴赏能力。本节课的内容与教材章节紧密相连，列举了《梦游天姥吟留别》中的名句，如“海客乘风破万里，江天一色无纤尘”等，有助于学生深入理解诗歌的意境和情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情操和文化理解与传承能力。通过深入分析《梦游天姥吟留别》的诗歌意境、情感表达和艺术手法，使学生能够感受古典诗词的审美魅力，提升对古代诗歌的鉴赏水平。同时，引导学生理解李白诗歌中的浪漫主义精神，增强对中国传统文化的认识和理解，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《梦游天姥吟留别》的诗意和创作背景。

2.鉴赏诗歌中的艺术特色，如意境的描绘、情感的抒发、修辞手法的运用。

难点：

1.深入把握李白诗歌中的浪漫主义精神。

2.分析并理解诗歌中的隐喻和象征意义。

解决办法：

1.通过介绍李白的生平和创作背景，帮助学生建立对诗人的初步了解，从而更好地理解诗意。

2.采用多媒体教学，展示诗歌所描绘的景色，帮助学生形象地感受诗中的意境。

3.引导学生通过朗读、背诵诗歌，感受诗中的情感变化，培养语感。

4.针对难点，组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟，教师适时点拨，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

5.提供相关文献资料，让学生在课后自行阅读，进一步拓宽知识面，辅助理解诗歌中的隐喻和象征。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：诗歌背景资料、诗人介绍文档、诗歌意境图片

-教学手段：多媒体演示、课堂讨论、小组合作学习、课后网络资源查询

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅山水画，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里的景色有什么特别之处？”引导学生思考并激发他们对本诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的唐代诗歌，特别是李白的诗歌风格，为学生学习《梦游天姥吟留别》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《梦游天姥吟留别》的创作背景、诗意、艺术特色等，包括诗歌的韵律、意境、情感表达等。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“海客乘风破万里，江天一色无纤尘”，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，教师引导学生深入探讨诗歌的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取诗中的任意两句，用自己的语言描述其意境，或尝试创作一首以天姥山为背景的小诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《梦游天姥吟留别》的艺术价值和李白诗歌的浪漫主义精神。

-学生分享学习心得，教师点评并给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后进一步阅读李白的诗歌，选取一首自己最喜欢的诗，分析其艺术特色，并撰写一篇鉴赏短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学过程的具体时间分配可根据课堂实际情况适当调整，确保教学内容的充分吸收和学生活动的有效进行。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《梦游天姥吟留别》诗歌全文及相关注释

-李白生平介绍及诗歌创作背景资料

-唐代诗歌鉴赏要点及技巧

-天姥山地理位置、历史与文化背景介绍

-相关诗歌：李白的《将进酒》、《庐山谣》等，以及其他唐代诗人描写山水的诗歌，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等

-唐代绘画作品，如《江山揽胜图》等，以帮助学生理解诗歌中的山水意境

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自行查阅李白的其他诗歌，比较其不同诗歌中的艺术特色和情感表达，加深对李白诗歌风格的理解。

-提议学生阅读唐代文学史相关章节，了解唐代诗歌的发展脉络，以及李白在其中的地位和影响。

-建议学生通过参观博物馆或艺术展览，观看唐代绘画作品，直观感受唐代艺术家对自然山水的描绘和表现。

-鼓励学生参与诗歌朗诵或创作活动，通过实践活动提高对诗歌的感知