2024秋七年级数学上册 第4章 直线与角4.6 用尺规作线段与角说课稿（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第4章直线与角4.6用尺规作线段与角说课稿（新版）沪科版

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教材分析

“2024秋七年级数学上册第4章直线与角4.6用尺规作线段与角”是沪科版七年级数学上册的重要内容。本节课主要教授学生使用尺规进行线段和角的作图，是几何入门的基础知识，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。本节课与前面章节的内容紧密相连，为后续学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将掌握基本的尺规作图技巧，能够熟练地完成线段和角的作图。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。

2.发展学生通过观察、分析、抽象和概括，解决实际问题的能力。

3.提高学生运用尺规作图的精确性和逻辑思维能力。

4.增强学生空间观念和几何直观，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①尺规作线段的正确方法和步骤。

②尺规作角的正确方法和步骤。

③熟练掌握尺规作图的基本原理和技巧。

④能够运用尺规作图解决实际问题。

2.教学难点

①学生对于尺规作图的概念理解不深，容易混淆作图步骤。

②学生在作图过程中，对精度控制把握不足，导致作图不准确。

③学生在应用尺规作图解决复杂问题时，难以将理论应用到实际中。

④学生在理解尺规作图与几何性质之间的联系时存在困难。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过直观演示尺规作图的步骤，确保学生理解作图原理。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和实践中掌握尺规作线段与角的技巧。

3.利用多媒体教学工具，展示动态作图过程，增强学生的直观感知。

4.安排课堂练习，让学生即时应用所学知识，巩固尺规作图的技能。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些常见的几何图形，如三角形、正方形等，询问学生这些图形是如何构成的。

-提出问题：“如果我们要准确地画出这些图形，需要哪些工具？”

-学生思考后回答，教师引出本节课的主题——用尺规作线段与角。

-展示一些尺规作图的实例，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先介绍尺规作图的基本工具——直尺和圆规，以及它们在作图中的作用。

-通过板书，详细讲解尺规作线段的步骤：

①在纸上画出一条直线。

②用圆规在直线上标记一个点作为线段的起点。

③将圆规的另一脚放在起点上，调整圆规的开度，使圆规的半径等于线段的长度。

④用圆规的另一脚在直线上画一个圆弧，圆弧与直线交于两点。

⑤连接起点和圆弧上的交点，完成线段的作图。

-接着，讲解尺规作角的步骤：

①在纸上画出一条射线作为角的起始边。

②用圆规在射线上标记一个点作为角的顶点。

③将圆规的另一脚放在顶点上，调整圆规的开度，使圆规的半径等于角的度数。

④用圆规的另一脚在射线上画一个圆弧，圆弧与射线交于两点。

⑤以顶点为中心，用圆规在另一边上画一个相同半径的圆弧，两圆弧交于一点。

⑥连接顶点和交点，完成角的作图。

-在讲解过程中，教师通过互动提问，检查学生对步骤的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成以下任务：

①用尺规作一条长度为5cm的线段。

②用尺规作一个60度的角。

-学生完成后，教师挑选几名学生展示自己的作图，教师对学生的作图进行评价和指导。

-教师提出一些问题，让学生讨论如何在作图过程中保证精度，如何解决作图中的问题。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如何用尺规作一个等边三角形？”

-学生分组讨论，尝试用尺规作图。

-每组派代表展示作图过程，教师点评并总结等边三角形的作图方法。

5.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调尺规作图在几何学习中的重要性。

-鼓励学生在课后尝试用尺规作图解决更复杂的几何问题。

-布置作业：用尺规作一个直角三角形，并标记出各个角的度数。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生整理桌面，准备下节课的学习。

-教师与学生互致问候，结束本节课的教学。

学生学习效果

1.掌握了尺规作线段和角的基本方法和步骤，能够独立完成线段和角的作图。

2.理解了尺规作图的基本原理，包括如何使用直尺和圆规进行精确作图。

3.增强了几何图形的空间观念和几何直观能力，能够更好地理解几何图形的性质和关系。

4.在巩固练习环节，学生能够通过实际操作，加深对尺规作图技巧的理解和应用。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确地用尺规作出指定长度的线段，例如，能够作出长度为5cm的线段，并且作图过程中能够保持较高的精度。

-学生能够用尺规作出指定度数的角，如60度角，并且在作图过程中