九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第4课 为民族独立而战说课稿 北师大版.docxVIP

九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战说课稿北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史上册第一单元“跨入近代社会的门槛”中的第4课“为民族独立而战”。本节课主要讲述了中国近代史上中国人民为民族独立而进行的斗争，包括太平天国运动、义和团运动等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：太平天国运动和义和团运动是中国近代史上两个重要的民族独立运动，这与学生在之前学过的中国近代史基础知识紧密相关。通过本节课的学习，学生可以了解到中国人民在民族危机时刻的抗争精神和民族意识，进一步加深对近代中国历史的理解。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析太平天国运动和义和团运动的背景、过程及其历史意义，提高学生运用历史资料进行推理、判断和论证的能力。

2.增强学生的家国情怀，通过学习民族独立斗争的历史，激发学生热爱祖国、弘扬民族精神，培养责任感和使命感。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视历史事件，理性分析历史现象，形成独立的历史见解。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解太平天国运动和义和团运动的历史背景、过程及其影响。

②分析这两个运动中人民群众的斗争精神和民族意识。

2.教学难点：

①掌握太平天国运动和义和团运动的具体史实，如领导人、主要战役、历史意义等。

②理解这两个运动在中国近代史上的地位和作用，以及它们与民族独立的关系。

③引导学生从多角度分析这两个运动失败的原因，培养学生批判性思维和综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史上册第一单元“跨入近代社会的门槛”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与太平天国运动和义和团运动相关的历史图片、时间线图表、纪录片视频片段等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习北师大版九年级历史上册第一单元“跨入近代社会的门槛”中的第4课“为民族独立而战”。在正式进入课程之前，请大家回想一下，我们在之前的学习中了解过哪些关于中国近代史上民族独立斗争的知识？（学生回答）很好，今天我们将进一步学习中国人民为民族独立而进行的两次重要斗争——太平天国运动和义和团运动。

二、自主学习

1.请大家翻开教材，阅读第4课的内容，注意理解太平天国运动和义和团运动的背景、过程及其历史意义。

2.在阅读过程中，请用笔在教材上标记出以下关键信息：

-太平天国运动的领导人、起义时间、地点和影响。

-义和团运动的领导人、起义时间、地点和影响。

三、课堂探究

1.探究一：太平天国运动的背景与过程

①请一位同学简要介绍太平天国运动的背景和过程。（学生回答）

②教师总结并板书太平天国运动的关键信息。

③学生讨论：太平天国运动为什么能够吸引那么多民众参与？它的失败原因是什么？

2.探究二：义和团运动的背景与过程

①请一位同学简要介绍义和团运动的背景和过程。（学生回答）

②教师总结并板书义和团运动的关键信息。

③学生讨论：义和团运动在中国近代史上的地位和作用是什么？它的失败原因是什么？

四、课文主旨内容探究

1.请同学们思考以下问题：

-为什么说太平天国运动和义和团运动是为民族独立而战？

-这两次运动对中国的历史发展产生了哪些影响？

2.学生分组讨论，每组选代表进行汇报。

3.教师总结：太平天国运动和义和团运动是中国近代史上两次重要的民族独立斗争，它们展示了中国人民在民族危机时刻的抗争精神和民族意识。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结太平天国运动和义和团运动的历史意义。

2.学生回答，教师点评并补充。

六、课后作业

1.请同学们结合教材，整理太平天国运动和义和团运动的时间线，包括领导人、主要战役、历史意义等。

2.思考以下问题：从太平天国运动和义和团运动的失败中，我们可以得到哪些启示？

七、教学反思

1.教师引导学生反思本节课的学习效果，包括对教材内容的理解、课堂讨论的参与度等方面。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评并给出建议。

3.教师总结本节课的教学收获，鼓励学生在课后继续深入学习相关历史知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：可以介绍太平天国运动和义和团运动以外的其他重要民族独立斗争，如戊戌变法、辛亥革命等，以及这些事件之间的联系和影响。

-历史人物：深入介绍太平天国运动中的洪秀全、杨秀清等领导人，以及义和团运动中的主要人物，如慈禧太后、光绪帝等。

-历史背景：详细讲解当时的社会经济状况、政