七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册3.2气温的变化与分布说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

本节课内容为《七年级地理上册》新人教版第三章第二节“气温的变化与分布”。本节课主要介绍了气温的日变化与年变化规律，以及世界气温的分布特点。具体内容包括：

1.气温的日变化：一天中气温的最高值和最低值出现的时间，以及气温日较差的概念。

2.气温的年变化：一年中气温的最高值和最低值出现的时间，以及气温年较差的概念。

3.世界气温分布：气温随纬度的变化规律，以及地形对气温分布的影响。

4.我国气温分布特点：我国气温分布的空间差异和季节变化。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和记录气温变化，培养学生收集和处理地理信息的能力。

2.地理思维：引导学生分析气温变化规律和气温分布特点，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理视角：使学生从全球和我国的角度认识气温分布差异，培养全球观念和家国情怀。

4.人地协调观：教育学生关注气温变化对人类活动的影响，提高人地关系意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过天气和气候的基本概念，对气温有初步的认识。进入七年级后，学生已经学习了地球的运动、地图等地理基础知识，为理解气温的变化和分布打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境充满好奇，对气温的变化和分布感兴趣。他们在观察和记录气温方面具有一定的动手能力，喜欢通过图表和案例来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气温日变化和年变化的规律时可能会感到复杂，需要通过实际数据和案例来加深理解。此外，分析世界气温分布图时，学生可能难以把握纬度和地形因素对气温的影响，需要教师的引导和解释。在运用地理思维分析气温对人类活动的影响时，学生可能缺乏足够的经验和分析能力。

四

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《七年级地理上册》新人教版教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备气温变化曲线图、世界气温分布图等教学图表，以及相关教学视频，以直观展示气温变化规律和分布特点。

3.实验器材：准备温度计、记录表等实验器材，用于学生进行气温观察和记录实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括气温变化的曲线图和世界气温分布图，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“一天中气温最高和最低值通常出现在什么时间？”、“你能描述一下你所在地区的气温年变化吗？”等预习问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解气温变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如气温变化记录表、思维导图等，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建对气温变化和分布的基础认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的气温变化案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气温的日变化和年变化规律，以及世界气温分布的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析气温分布图，探讨地形对气温的影响。

-解答疑问：针对学生在学习和讨论中产生的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气温变化规律和分布特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析气温分布图。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解气温变化和分布的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温变化和分布的知识。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的气温观察和记录作业。

-提供拓展资源：提供如气象网站、相关书籍等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成气温观察和记录的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己