2024年五年级数学上册 5 简易方程2解简易方程第8课时 实际问题与方程（3）说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学上册5简易方程2解简易方程第8课时实际问题与方程（3）说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

“2024年五年级数学上册5简易方程2解简易方程第8课时实际问题与方程（3）”，本节课主要引导学生运用已学的方程知识解决实际问题。教材通过具体的例题和练习题，让学生理解如何将生活中的问题转化为方程形式，从而培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。这一部分内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，同时也为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和问题解决能力。通过实际问题与方程的建立与解答，学生将学会如何将现实问题抽象为数学模型，运用数学语言表达问题，发展数学抽象思维。同时，通过解决具体问题，提高学生的数据分析能力，培养运用方程解决实际问题的意识和习惯，增强数学应用意识，促进学生在真实情境中解决问题的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了简易方程的基本概念和求解方法，包括等式的基本性质、一元一次方程的解法。此外，学生还具备了一定的生活常识和基本的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于解决实际问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢将学到的知识应用到实际情境中。学生在数学学习上具备一定的逻辑推理和抽象思维能力，但学习风格各异，有的学生擅长通过直观示例学习，有的则偏好抽象概括。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在将实际问题抽象为方程的过程中遇到困难，如难以理解实际问题中的数量关系，或者不知道如何选择合适的变量。此外，在解决方程时，学生可能会混淆等式的性质，或者在计算过程中出现错误。对于一些逻辑思维能力较强的学生，将复杂问题转化为方程模型可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-电子白板

-数学模型教具

-互动式教学软件

-学生个人计算器

-课程相关的PPT课件

-实际问题案例材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个实际生活中的问题，如“小华买了3本书，每本书的价格相同，总共花费了27元，求每本书的价格是多少？”

-提出问题：引导学生思考如何将这个问题转化为数学方程，并询问他们是否已经学过相关知识，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入概念：回顾简易方程的定义，解释一元一次方程的解法。

-讲解例题：选取教材中的例题，如“某商品的原价加上10%的增值税后的价格是110元，求商品的原价。”引导学生一起分析问题，列出方程，并讲解解题步骤。

-分析问题（2分钟）

-列出方程（3分钟）

-解方程（5分钟）

-检验解（2分钟）

-强调重点：在讲解过程中，特别强调等式两边同时加减乘除相同数的性质，以及如何将实际问题中的信息转化为方程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个类似的问题，让学生独立解答，如“小红的存款加上5%的利息后共有120元，求小红的原始存款是多少？”

-小组讨论：学生分小组讨论解题过程，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享解答：邀请几组学生分享他们的解答过程，其他学生进行评价和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些针对性的问题，如“在列方程时，如何确定未知数和已知数的关系？”

-师生互动：鼓励学生积极思考，大胆回答问题，教师根据学生的回答进行点评和引导，确保学生对新知识的理解和掌握。

-总结反馈：教师对学生的回答进行总结，指出常见的错误和需要注意的地方。

5.拓展提升（用时2分钟）

-创新应用：提出一个更具挑战性的问题，如“小明的成绩提高了10%，他的新成绩是多少？”引导学生思考如何将百分比问题转化为方程。

-能力拓展：鼓励学生在日常生活中发现更多可以用方程解决的问题，并尝试解决。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生复习巩固，并预告下节课的内容。

学生学习效果

1.学生能够理解简易方程的概念，掌握一元一次方程的解法，能够独立地将实际问题转化为方程，并求解。

2.学生能够运用等式性质，对方程进行变形，找到未知数的值，能够通过检验确保解的正确性。

3.学生在解决实际问题时，能够准确识别问题中的已知数和未知数，理解它们之间的关系，并建立合适的方程模型。

4.学生通过小组讨论和分享，提高了合作交流能力，能够有效地表达自己的思路，并倾听他人的意见。

5.学生在课堂提问环节表现出积极的思维活